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사 사실에 대한 가설 설정 능력을 고려한다.
역사 인식을 가능하게 만든다 =역사적 사고력 신장
도덕적 사고력 함양을 통한 메타인지력을 신장시킬 수 있다 = 고사고력 창출
2. 본시 학습 단원별 인성 교육을 위한 지도 중점 설정
국사 교과목
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사회과에서는 사진, 그림, 지도, 통계 등의 다양한 교수 학습 자료를 활용하도록 한다.
8. 세계화지역화에 대응하는 학습 지도
세계화와 지방화 시대에 걸맞은 시민 의식과 고차적 사고력을 제고하도록 한다.
구성원 간의 극단적인 갈등과 무
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역사적 사고력의 개념과 그 교육적 의미, 역사교육의 이론과 방법, 서울 : 삼지원
○ 김명숙(2002), 역사적 사고력 함양을 위한 유추의 활용 가능성 탐색, 역사교육
○ 강지연(1996), 역사적 사고력의 구성 요소와 역사 수업의 발문, 사회과교육 29
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사들의 유연한 대처가 필요한 시점이다.
참고문헌
김영채박권생 / 사고력 교육을 위한 학습전략, 서울 : 교육과학사, 1995
김혜경 / 논리적 사고력이 논술 능력에 미치는 효과, 이대 석사학위 논문, 1986
송춘영 / 역사적 사고력을 기르기 위한 사
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사회과 교육』9
Bruner외(1967),『교육의 과정』, 정석영(역), (서울 : 종각출판사, 1984)
강우철(1975),『역사 연구 방법과 그 교육적 접근』(서울 : 탐구당)
정범모(1968),『교육과 역사학』,(서울 : 배영사)
김한종(1987), 역사적 개념의 학습 방법과 ‘
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