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교육철학을 따르는게 아니라 둘의 장점만 골라서 우리교육에 적용하는게 바람직하다고 생각한다.
※ 참고 문헌
☞ 노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2001, p345-356
☞ 신동로, 교육과정교육평가, 교육과학사, 2004, p45-50
☞ 강의 프린트&nbs
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학교보건교육의 역사적 변천 및 발전방안 History and Development Strategy of School Health Education in Korea. 158p
교육과학기술부가 보건교육과정을 고시한 이후 보건교육이 초등학교와 중고등학교에서 시행되어지고 있다. 하지만 보건교육의 목표달성을
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역사교과서연구회/일본 역사교육연구회(편), 2000. 『역사교과서 속의 한국과 일본』혜안
국회 도서관. 2001. 『일본의 역사교과서 왜곡-일본인의 건전한 역사의식형성을 촉구하면서』
홍진희, 1993. 『일본은 한국 역사를 왜 비뚜로 가르칠까』
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상의 만남과 6.15 남북공동성명 이후 빠른 속도로 통일여건이 조성되고 있는 시점에 학교장은 역사적 사명감을 갖고 학교 통일 교육 여건을 조성하고 통일 교육이 체계적이고 실속 있게 이루어지도록 학교 교육 계획이나 교육과정을 새로 작
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신자유주의를 확산하려고 하고 있다. 이런 과정 속에 있는 한국도 신자유주의 물결에 편입되어 정치경제를 비롯한 모든 부문을 신자유주의적 질서로 개편을 하려고 하고 있다. 이런 운동이 교육에 나타난 한 사건 중의 하나가 7차 교육과정이
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교육 제재의 편향성에 대한 지적을 들 수 있다.
참고문헌
이광호(2004). 근대국어문법론. 태학사
김대행(1995). 국어교육학의 지평. 서울대 출판부.
안병희(1994). 중세 국어 문법론. 학연사.
김광해(1996). 국어 발전의 양상. 선청어문. 서울대학교.
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교육과정 편성운영의 역 할 분담 체계를 확립, 각 교과별 성격과 내용 체계를 명확히 하고, 지도방법과 평가기준 을 상세하게 제시하여 교육에 관련된 사람들에게 도움이 되도록 하였다.
③ 고등학교
고등학교 교육과정의 구체적인 특징은
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학교 역사 교과서의 내용 서술에 직접적인 영향을 끼치는 경향을 보였다. 대한제국과 광무개혁에 관한 미군정기의 긴급 조치의 시기부터 제 7차 교육과정까지의 교과서 서술 양상에 대한 비교는 다음과 같다.
시기
대한제국 서술
광무개혁 서
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상으로 한 사회체육교육도 심혈을 기울이며 펼쳐가고 있다.
특히 서울YMCA 창립 2세기의 원년인 2004년도 평생교육분야 사업계획을 보면 세계시민교육, 정보화교육, 영상문화교육 등 다양한 교육과정을 개발해 가며, 주 5일제 시대 사회참여활
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학교마다 체육관이 있어야 비 오는 날에도 교실에서 자습이나 잡담으로 그 시간을 때우지 않고 실내에서 운동을 하거나 재미있는 게임을 할 수 있지 않겠는가.
21c의 창의적 인간을 위한 전인교육이라는 구호는 교육을 위한 시설, 교사, 철학
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