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교육에 참여한 환자를 대상으로 개인적인 면담을 하고 장기적인 추적검사를 실시할 수 있는 프로그램에 참여하도록 유도한다. 그리고 장기적인 당 조절교육에도 참여할 수 있도록 한다.
2) 교육프로그램 설문조사 및 정보교환 프로그램 소개
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구성주의 방식의 수업을 위한 지침들
(1) 학생들에게 관련성을 갖게 하는 문제를 제기하는 것
(2) 기초 개념으로 학습을 구조화하기
(3) 학생들이 관점을 탐색하고 중시하기
(4) 학생들이 과정을 말하도록 교육 과정을 조정하기
Ⅲ. 결론
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교육)의 인터넷활용수업
1. 정보 통신 기술 활용을 통한 영어 교육
2. 인터넷 활용 영어 교육의 장점
1) 영어 학습의 강력한 본질적 동기
2) 문화적 맥락에서 언어를 학습할 수 있다
3) 창조적인 학습을 경험하고 제시하는 매체 역할을 할 수
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통신대학교 출판문화원 2012
한정선 <현대와 후기현대의 철학적 논쟁> 서광사 1991
김안중 <콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕교육> 한국교육학회 학술대회논문집 1982
김은영 <콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구> 울산대학교 윤리
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통신대학교출판문화원. 2015
삼성서울병원 영양팀. http://www.samsunghospital.com/
김지혜. 식사요법 실습교육을 받은 당뇨병 환자의 식습관 및 영양지식 개선 효과. 인하대학교 대학원. 2015 I. 서 론
II. 본 론
1. 당뇨는 가장 흔한 내분비계 질
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교육 효과에 대한 신랄한 비판 이 제기되기도 한다.
4) 교육방법
① \"다양성속의 통합\" 원칙의 적용.
② 교육의 의식화와 내면화를 위한 실습 내지 토론위주 교육방법, 시청각 교육방법.
③ 개별 주의 교육행정기관 및 교육담당기관의 자율
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교육프로그램개발과 효과평가 : 고혈압당뇨병 교육프로그램 개발. 경북대학교 대학원. 2010
임신성당뇨. 국가건강정보포털. 보건복지부/대학의학회/대한산부인과학회
이선옥 외. 성인간호학. 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
장하나. 당
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교육』. 방송통신대학교 출판문화원
2. 김영희, 강혜원 외3명 공저 (2007). 『교육심리의 이론과 실제』. 학지사
3. 유수현, 김창곤외 2명 공저 (2015)『인강행동과 사회환경』. 양서원 I. 서론
II. 본론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에
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윤리교과교육학회 Ⅰ. 도덕과(수업, 학습)의 특징
1. 학교↔가정↔사회의 연계 교육을 필요로 하는 교과
2. 학제적 접근
3. 정의적 영역의 강조
Ⅱ. 도덕과(수업, 학습)의 목표
Ⅲ. 도덕과(수업, 학습)의 원칙
1. 생활 환경의 확대
2. 지
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구성주의 학습이론의 유형
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회문화적 구성주의
5. 구성주의 수업모델
(1) 인제적 도제이론
(2) 상황 학습 모델
(3) 인지적 유연성 이론
Ⅲ 구성주의의 교육적 함의(맺음말)
Ⅳ 참고문
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