[교육학] 교수-학습에 대한 구성주의 시사점

목차

Ⅰ. 서론
1. 구성주의의 의미

Ⅱ. 본론
1. 구성주의의 교수-학습의 원칙
(1) 학습자의 학습에 대한주인의식
(2) 자아 성찰적 실현
(3) 협동학습 환경의 활용
(4) 교사의 역할의 변화
(5) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제

2. 성공적인 구성주의 방식의 수업을 위한 지침들
(1) 학생들에게 관련성을 갖게 하는 문제를 제기하는 것
(2) 기초 개념으로 학습을 구조화하기
(3) 학생들이 관점을 탐색하고 중시하기
(4) 학생들이 과정을 말하도록 교육 과정을 조정하기

Ⅲ. 결론
구성주의가 나아가야 할 길 및 내 생각

본문내용

보화 시대까지 이어져 오고 있는데, 이러한 학교의 이미지는 ‘통제’의 이미지이지, ‘학습’의 이미지가 아니다. 새로운 시대에는 새로운 교육방식이 요구된다. 학생들이 더 이상 학생이 아니고, 사상가, 창조자, 구성자로 묘사되는 이미지와 학생들이 가설 설정 능력을 계발하고, 그들 자신과 다른 사람들의 아이디어를 시험하고, “내용”영역에서 연관을 맺고, 개인적으로 관련 있는 주제들과 문제들을 탐구하고, 이해의 추구에서 동료들과 성인들과 함께 협동적으로 작업하고, 평생 학습자가 되는 성향을 발달시키는 것이 지금 필요한 교육 방식이다. 여기에 구성주의가 있다.
구성주의적 학습 패러다임은 문제 중심 학습, 컴퓨터 기반 학습, 프로젝트 중심 학습, 원격 수업, 재택 수업 등 다양한 학습 환경을 구성하고 있다. 분명한 것은 정보 사회를 배경으로 하는 구성주의적 학습 방법은 열린 교육의 시각에서 평생 교육으로 더욱 확대될 것이며 많은 이점을 낳을 것이라는 것이다.
그러나 교육 현장에서 모든 것을 해결해 나갈 수 있는 핵심은 교수 학습의 이론이 아니라, 이를 잘 이해하여 그것을 바탕으로 실천해 나가고자 하는 교사의 의지일 것이다. 새로운
교수 학습의 이론적 기반 위에 교실 변화를 가져올 수 있는 주체는 바로 교사라는 뜻이다. 단지 구성주의를 알고 있다는 것만으로는 학습자들을 학습의 주체로 만들지 못할 것이므로 새로운 교수 학습의 강력한 실행 의지를 갖고 구성주의자로서 지적 자율성을 갖춘 교사만이 새로운 교실의 변화를 가져올 수 있다는 인식의 전환이 필요한 것이고, 앞으로 교사가 되어야할 내가 가져야할 자세라고 생각하였다.

키워드

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