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철학과 이론의 방법이 사물에 집약되었던 바와 같이 Montessori에 있어서의 교육이론과 이면과 방법은 이 Montessori 교구에 집약·결정화되었다.
3. 교육프로그램의 내용
Montessori 교육과정의 기초는 환경에 있으며 크게 다섯 가지 영역으로 나누어
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나누며 사는 9개의 면으로 나눈다는 행정단위에 따라 안으로는 서울의 9부와 도에서 면에 이르기까지 모두 학교를 설치한다. 그리고 8세 이상의 아동은 신분을 가리지 않고 초등교육기관인 제에 입학하게 함.
Ⅵ. 실학 교육철학(교육사상) 연
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나치게 개혁을 하면 퇴패할 위험성이 있다고 경고하고 있다.
Ⅳ. 그리스 교육철학자(교육사상가) 아리스토텔레스
- 리케이온(소요학파)창설
- 행복추구와 자아실현
- 귀납적이고 과학적 방법으로 교육
- 실증주의적 경험론 ->스콜라철학에
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교육에서의 관계란 하나의 순수한 대화의 관계를 의미한다. 이러한 대화의 관계는 신뢰의 분위기 속에서 가능하다.
5) 성격교육(education of character)을 가치있는 교육이라고 생각한다
인격(personality)과 성격(character)을 구분하고 있는 부버는 인격
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교육학적인 기원을 가지고 있다. 애초부터 담배공장의 직원 자녀를 교육시키기 위해 출발했기 때문이다.
Ⅶ. 독일 교육사상가(교육철학자) 프뢰벨
독일교육자인 프뢰벨(1782-1852)은 \"아동의 정원\"이라고 불리어 졌던 유치원을 발전시킨 것으
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교육과정과 평가, 서울:교육과학사
김대현, 김석우(2005) 교육과정 및 교육평가 서울:학지사
김정환 외(1998) 교육철학, 박영사
www.iphilos.com 철학교육의 목표, 어린이철학교육 연구소http://user.chollian.net/%7Ewaryong/education_philso.htm Ⅰ.서론
Ⅱ.
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철학교육이 시행된다면 철학교육은 철학교육의 본질상 자유로운 철학적 사유 활동이 아닌 과거의 사상을 암기하는 교육으로 전락할 것이다. 그리고 현재의 국가 주도적 교육과정 속에서 일률적인 \'철학\'교과서가 나타난다면 교과서는 다양
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교육은 사회적 요구의 사회적인 관심을 중심으로 행해져야 한다
비판
① 항상 변화하는 문화에 대해서 너무나 정적인 관점을 취하고 있다.
② 문화적 유산의 근본적인 것을 보존하여야 한다고 하지만, 본질주의 교육철학사조
*철학적
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다.
3) 가치론과 교육 : 가치론은 무엇이 가치로운가 를 탐구하는 학문이다.
윤리학(도덕철학): 善惡正邪 등 도덕적 가치와 인간의 행위를 탐구하는 학문, 가치는 객관적인간? 주관적인가?, 인간적인간? 비인간적인가? 가치체게의 위계나 서열
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철학 이것이다(上), 서울 : 통나무, 1989
김충열 : 김충열 교수의 노자강의, 예문서원, 2004
김형찬 : 공자, 논어, 홍익출판사, 1999
이강수 : 노자와 장자, 도서출판 길
안길환 : 공자와 맹자의 철학사상, 명문당
유환구이홍우 편 : 교육의 동양적 전
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