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교육에서의 그 활용도는 높다고 생각된다.
참고문헌
교육부(1992-1997) - 제6차 미술과 교육과정, 제7차 미술과 교육과정
교육인적자원부(2001) - 초등학교 교사용 지도서, 과학 6학년, (주)대한교과서
박휘락(1997) - 한국미술교육사, 예경
안혜영(199
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교육연구소
이동애(2002), 웹 기반 학습에서 상호작용 통합에 관한 연구, 한국정보처리학회
이영민(2006), 웹 기반 팀 학습환경에서 학습자의 메시지 유형과 상호작용 형태 분석, 한국교육학회
정인성(1998), 웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가
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과 관련된 과제를 수행하기 위하여 상징체계를 조작하는 것을 평가하는 것이다.
참고문헌
◇ 김명희·김양분·김영천·이경희·정태희(1996), 다중지능 이론에 기초한 열린교육의 수행평가에 관한 연구, 교과교육공동연구보고서 RR-9』, 한국교
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미술교육의 내용이 너무 노인이라는 틀에 얽매여 고전적인 교육내용으로 해야 한다는 선입관이 깊이 깔려 있는 듯하며, 따라서 노인들의 특성과 요구를 고려한 다양한 프로그램의 개발이 필요하다. 미술교육 프로그램의 대부분이 표현, 실기
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및 교수학습 자료의 성격, 특성, 유형, 체제의 개선문제 그리고 넷째, 교수학습 평가방법의 문제로서 교수학습 평가방법, 대학입시 제도, 특히 수능시험 제도의 개선 등이 필요하다.
4. 교수학습 방법의 개선 및 교과용 도서 개발의 문제이다
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교육과학기술부 (2012b). 유치원 교원능력개발평가 안내서. 교육과학기술부
김화진(2008). 구성주의와 교육과정 구성. 구성주의와 교과교육. 서울: 문음사
이주희,「유아교육기관의 경영관리」, 창지사, 2010
송규운, 정정희, 2009 영유아 프로그램-
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평가 방식과 같은 구조적인 문제들로 인해 실패했다고 할 수 있다. 이와 같은 네 가지 요소들은 집중이수제가 학교교육에 자율성을 부여하고자 했음에도 불구하고 교사의 자율성이 제한되는 데 영향을 미침으로써, 집중이수제 실패의 원인이
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과를 어떻게 표시할 것인가에 따라 평가 척도 역시 조정된다.
2) 포트폴리오 평가법
포트폴리오법은 학습자의 발달 과정을 보여줄 수 있는 다양한 자료들을 모아서 총체적으로 평가하는 방법이다. 이런 방법은 여러 교과 영역 전반에서 사용
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평가 관점 제시
평가상의 유의점과 관련된 5개항과 7개의 영역별 평가 관점 제시
학교 급별이 아닌 국민 공통 기본 교육 기간의 미술과 평가 제시
Ⅸ. 결론
제 7차 교육과정에 따른 미술과 교육은 학습자의 관심과 흥미, 요구를 반영한 교과 내
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과 관련되는지 아니면 벗어나는지에 대해 이해를 시켜주도록 한다
Ⅶ. 미술감상의 평가관점
1. 자기 표현을 하고 나서
2. 진품을 감상하고 나서
Ⅷ. 미술감상의 감상방법
1. 작품 내용 서술 작품 속의 대상을 주의 깊게 살펴보고 무엇이
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