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평가도구를 다시 개발하기로 하였다.
[참고 문헌]
교육부(1997).『국어과 교육과정』. 대한교과서주식회사.
교육부(1998).『초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)-국어, 도덕, 사회-』. 대한교과서주식회사.
교육인적자원부. 교사용 지도서 (4학년)
국립교
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국어시험에 대한 분석. 한국어교육 10-2, 국제한국어교육학회.
고우리(2004), 한국어 어휘ㆍ문법 숙달도 평가 방안 연구: 한국어능력시험 1, 2급 문항 분석을 중심으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문.
공일주(1993), 한국어 숙달 지침과 말
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중등(중학교) 영어과(영어교육)의 교육내용, 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 학습자중심교수방법과 지도방법, 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 평가방법, 중등(중학교) 영어과(영어교육)와 초등영어의 연계 방안 분석
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과(
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영어를 가르치기 위하여 학습자의 요구나 흥미를 고려하여 선정된 주제나 타 교과 과정의 내용을 뜻한다. 따라서 내용중심의 언어 교육은 주요 주제가 정규 교육과정이나 교과 영역으로부터 추출된 외국어 교육의 한 방법을 말한다. 내용중
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어 교수법
2. 박성방(1998), 열린교육을 위한 총체적 언어학습, 우리교육
3. 변창진 외(1996), 교육평가, 서울 : 학지사
4. 이성은(1994), 총체적 언어교육, 창지사
5. 최대영(1999), 총체적 언어학습법을 통한 열린 초등영어지도
6. 한민석(2003), 퍼펙트
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국어과 교수 학습 방법』, 도서출판 역락, 2007
이재승,『좋은 국어 수업 어떻게 할 것인가? [수업 방법 19가지]』, (주)교학사, 2005
류성기,『국어과 교육의 실제화 연구』, 교육과학사, 1998
<2007년 개정 국어과 교육과정>, 한국교육과정평가
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교육과정이길 기대해본다.
참고문헌
교육부, 『고등학교 국어과 교육과정 해설』, 대한교과서주식회사, 1997.
, 『중학교 교육과정 해설(Ⅱ)』, 대한교과서주식회사, 1999.
김재춘 외,『교육과정과 교육평가』, 교육과학사, 2002
서 혁,「국어
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교육학연구』, Vol. 19, No.2, 한국교육학회.
金濚埰(1986), 『敎育·心理, 測定·評價總論』, 교육과학사.
김종서·이영덕·황정규·이홍우(1987), 『교육과정과 교육평가』, 교육과학사.
노명완(1990), 「국어과 교육에서의 평가」, 『한국국어교육연
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평가가 이루어지도록 한다.
4. 평가의 활용
(1) 학생이해와 학습 성취도를 향상시키기 위한 도구이다.
(2) 수업방법을 수정 보완하는 자료이다.
(3) 학생의 진로지도를 위한 기초 자료로 활용한다.
평가는 교육의 종결이 아니고 교육의 순환과정
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어야 할 것은 본고에서 제시한 수행평가가 절대적으로 옳고, 이제까지 시행되어 온 모든 평가는 그르다고 말하는 것은 아니라는 점이다. 즉, 학교의 모든 평가가 수행평가만으로 이루어져야 하는 것은 아니다. 왜냐하면 실제 교육과정 중에는
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