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평가를 예시하여 주는 것이다.
5) 균형 감각을 가진 수용
- 일선 교육현장에서 흔히 범하기 쉬운 실수의 유형은 균형 감각의 부족이다. 열린교육, 수행평가, 수준별 교육과정 모두가 나름대로 장점을 가지고 있다. 그러나 이러한 새로운 교육방
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평가를 예시하여 주는 것이다.
5) 균형 감각을 가진 수용
일선 교육현장에서 흔히 범하기 쉬운 실수의 유형은 균형 감각의 부족이다. 열린교육, 수행평가, 수준별 교육과정 모두가 나름대로 장점을 가지고 있다. 그러나 이러한 새로운 교육방
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정보 제공
넷째, 학습자의 자격을 인정하는 판단의 역할 1.교육평가의 개념
1) 측정
2) 평가
3) 총평
2.교육평가의 명제
3.교육평가의 기능
4.교육평가의 유형
1)준거지향평가
2) 규준지향평가
3) 집단평가
4) 형성평가
5) 총합평가
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평가방향
2. 체육교과 수행평가의 방향
(1)체육교육의 전 과정에서 이루어지는 평가
(2)실제 상황에서 하는 평가
(3)양적 평가와 질적 평가의 절충적 방법의 활용
(4)개인뿐만 아니라 집단에 대한 평가
3. 수행평가 결과를 현장에서 어떻
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☙ 사정
1) 준거지향평가(절대비교평가)
2) 규준지향평가(상대비교평가)
3) 진단평가
4) 형성평가
5) 총합평가(총괄평가)
☙ 교육과정 중심 사정
☉ Bloom의 생애 및 업적
- 완전학습의 개관
(1) 개발배경
(2) 수업체제의 개념
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절대평가의 개념
2. 절대평가의 성립 배경
3. 절대평가의 특징
4. 절대평가의 기능
5. 절대평가의 원리
6. 절대평가방법이 우선적으로 강조되어야 할 영역
7. 절대평가의 장점
8. 절대평가의 단점
교육학개론-상대평가
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참고 문헌
강승호 외 4인(1996). 현대 교육평가의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
황정규(2000). 학교학습과 교육평가. 서울 : 교육과학사
김석우김대현(2001). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 학지사.
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교육평가 면에서는 상대평가가 아닌 절대평가가 필요하며, 진단평가와 형성평가가 뒤따라 한다.
3. 사회교육
사회의 교육적 분위기를 조성해야 하는데 전인교육을 위해 사회의 분위기를 교육적인 면에서 고려해야 한다, 특히 매스컴의 교육
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수행평가의 현장 적용을 위한 준비 : 개요
5. 필요한 행.재정적 지원
(1) 교사의 평가에 대한 전문성 신장
(2) 타당하고 객관적인 평가 기준의 개발.보급
(3) 수행평가를 위한 다양한 평가 도구 개발.보급
(4) 교사의 업무 부담 경감 및 교육
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수행을 통한 자기 주도적 영어 의사소통 능력 방안, 초등영어 교육, Summer
* 강신웅(1984), 현대교육과정, 정민사
* 박성익(1985), 과제 분석의 유형과 기법, 교육개발원 통권 제 39호
* 신동로(2003), 교육과정 교육평가 탐구, 교육과학사
* 이영덕(1990)
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