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평가는 학생을 비교하는 상대평가가 아닌, 학생 각자의 성취도나 변화를 진단하 절대평가가 되도록 한다.
▶특별활동의 평가는 총괄평가적 성격보다는 형성평가적 성격을 지니도록 한다.
▶특별활동 평가에 있어서 학생 개개인의 발달, 변화
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교육과정의 진단 및 개정에 반영하며, 학습 목표의 성취 여부뿐만 아니라 교사 자신의 수업 방법의 질을 평가하는 자료로 삼는다. 학교 교육 현장에서는 결과 위주의 평가 방법이 학습자의 변화 과정을 중시하는 수행평가로 전환되고 있으며,
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교육과정 및 교육평가, 양서원
* 성태제(2007), 현대교육평가, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교평가의 특징
Ⅲ. 학교평가의 목적
1. 단위학교 개선 노력 지원
2. 국가수준의 학교교육의 질 점검 및 학교교육정책 효과진단
3. 학교 내외
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수행평가와 연계시킨 항목에 넣는 것을 교과협의회에서 신중하게 고려해 보는 것도 바람직하다. 무리한 사교육의 수강으로 수면이 부족하면 학교 내신에 영향을 주고 있는 수행평가의 점수에서 손해를 볼 수도 있다는 사실을 주지시킬 필요
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교육에 있어서의 성공이 곧 사회적 성공을 보장한다는 강한 믿음은 소위 명문대학들의 선발기준에 국민적 관심을 부르며 입시정책이 지나치게 경직되어 기계적, 계량적인 양적평가로 운영될 수밖에 없도록 만들고 있다. 이에 따라 대학은 누
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형성. 필요충족성
다면충족성
연대
1920년대 이전까지
1930~1950
1960~1970
1970~1980
정의
교수요목
지도된 경험
지식탐구과정의
조직
경험의 총제
주체
교사
학생
교사와학생
교육평가
임의평가
규준참조평가
준거참조평가
<교과 경험 학문, 인간
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교육 지도계획서의 작성에 부모의 참여를 강화시키며, 각 아동에게 가장 필요한 교육프로그램을 작성하고, 평가를 통하여 재 수정하는 노력을 함으로써 교수-학습의 효율성에 대한 평가 준거로 활용한다.
Ⅷ. 결론
특수교육이 궁극적으로 지
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교육론, 형설출판사
◈ 한국교육학술정보원(2000), ICT를 활용한 교수·학습 방법 탐색 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교의 코스웨어학습
1. 코스웨어
1) 코스웨어의 정의
2) 이상적인 코스웨어의 특성
2. 코스웨어 학습의 효과
3. 코스웨어의 평가
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평가
Ⅶ. 정보통신기술(ICT)활용교육 교수학습지도안의 수집과 가공
1. 수업 계획 화면
1) 단원지도계획
2) 수업 설계서
3) 학습지
4) 형성평가지
5) 참고자료
6) 참고사이트
2. 수업 활동 화면
Ⅷ. 정보통신기술(ICT)활용교육 교수학습지
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교육과정 계열화 및 주요 내용과 교육과정 모듈 구성 등이 있다.
개발 : 프로그램을 개발하거나 운영자, 강사, 학습자의 메뉴얼을 개발하고 강사 매체개발을 지원한다.
사용성 평가 : SME, 의뢰인, 학습자에게 각각 평가를 받고 운영 단계로 들
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