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교육
1. 관념론(idealism)
2. 플라톤의 교육이론
3. 관념론의 교육원리
4. 비판점
Ⅲ. 실재론과 교육
1. 실재론(Realism)
2. 아리스토텔레스의 교육이론
3. 실재론의 교육원리
4. 비판점
Ⅳ. 프래그머티즘과 교육
1. 프래그머티즘
2. 프래그머
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교육현실을 야기하게 되었다. 1. 관념론과 교육
가. 관념론
나. 플라톤의 교육이론
다. 관념론의 교육원리
2. 실재론과 교육
가. 실재론
나. 아리스토텔레스의 교육이론
다. 실재론의 교육원리
3. 프래그머티즘과 교육
가. 프래그머
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실재론과 교육, 프래그머티즘과 도구주의
목차
1. 실재론
2. 아리스토텔레스의 철학
3. 실재론의 교육이론
4. 프래그머티즘
5. 프래그머티스트들과 듀이
6. 프래그머티즘의 교육이론
1. 실재론
실재론은 존재하는 세계를 이
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교육 활동이 불가능
3)현대적 자유 교육(liberal education)론 체계 수립
-허스트와 함께 고전 자유교육론 계승
-자유 교육(liberal education): 합리적인 마음을 계발하는 하는것을 목표
a.지식 그 자체의 목적을 강조
b.일반적인고 종합적인 이해 강조
c.
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교육
1. 실재론의 입장
2. 아리스토텔레스의 철학
3. 실재론의 교육
II. 프래그머티스트들과 듀이의 도구주의
1. 프래그머티즘의 입장
2. 프래그머티스트들과 듀이의 도구주의
3. 프래그머티즘의 교육이론
Ⅲ. 참고문헌
I. 실
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이론적인 토대를 구축하였다. 월리엄 퍼킨스의 신학사상
1. 퍼킨스의 생애
2. 퍼킨스의 신학사상
3. 퍼킨스의 「황금사슬」에 나타난 구원의 서정(序程 : The order of salvation)
1) 선택의 작정(The decree of Election)
a. 효력 있는 부르심(effect
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교육이론은 창조적 지성을 함양함으로써 “인간다운 삶”을 살도록 하며 사회의 진보와 개혁을 함께 도모하는 사상이었다고 할 수 있다.
듀이의 실험학교의 중요한 의미는 그의 교육학의 실험장소라고 하는 것만이 아니라, 근대 과학의 실험
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교육프로그램 개발, 운영안내 지침서, 상호 정보교환, 운영자를 위한 교육 등이 마련될 수 있을 것이다. 제1장 서 론
제1절 연구 배경
제2절 연구 목적
제3절 논문의 구성
제4절 연구의 한계점
제2장 노인교육의 이론적 배경
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이론을 이해해야만 한다. Kohlberg 외, 문용린 역, 「콜버그 도덕성 발달이론」, 아카넷, 2000, p.267
콜버그의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동유형을 제시해 주고 있
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이론은 실존주의적 관점에서 높이 평가받아야 할 이론이라 할 수 있다.
셋째로, 다중지능이론에서는 학생의 프로파일 상에 나타난 개인의 강점과 약점 중에서 강점에 기초를 두고 개인의 교육계획이 수립되어야 한다고 주장한다. 다중지능이
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이론교육)에도 참여하여 전문 지식의 기반을 다졌으며, 집단상담 리더십 훈련 프로그램을 통해 그룹 내에서의 상호작용 구조를 실습 형태로 학습한 경험도 있습니다. 이외에도 다양한 심리학 논문을 읽고 요약하는 학술 동아리에 소속되어
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교육대학원을 선택하였습니다. 경기대학교 교육대학원은 유아교육 분야에서 전문지식을 쌓기에 적합한 institution입니다. 우수한 교수진과 체계적인 커리큘럼은 나에게 많은 도움을 줄 것으로 기대합니다. 다양한 교육이론과 실제 사례를 접
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교육의 질과 접근성을 높이는 일은 제 삶의 목적이자 소명이라고 할 수 있습니다. 교육대학원에 진학하고자 하는 이유 중 한 개는 다양한 교육 이론과 실제 사례를 깊이 있게 배우고 이를 통해 학습자들에게 최적의 학습 환경을 제공하고자
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교육의 질이 높아질수록 사회가 발전하는 데 큰 기여를 할 수 있다고 믿습니다. 이러한 관점에서, 교육대학원에서의 학습과 연구는 저에게 중요한 의미를 지닙니다. 첫 번째로, 교육학을 전공하여 체계적인 교육이론과 실천 방식을 학습하고
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과 교육이론을 토대로 실질적인 교육 혁신 방안을 모색할 계획입니다. 이를 통해 학생들의 디지털 리터러시와 창의적 문제 해결 능력을 향상시키는 데 힘쓰며, 앞으로의 교육 정책이나 커리큘럼 개발 등에도 적극적으로 참여할 것입니다. 특
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