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프로그램의 개발과 보급이 이루어져야 한다
14. 담배에 해독에 대한 내용을 교과서에 수록하고 평가에 반영한다
15. 교내 금연 교실을 설치하여 담배해독에 대한 각종 자료를 상설 전시한다
16. 담배해독에 대한 교육을 확대 실시한다
Ⅹ.
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교육의 현황 및 문제점............................ 14
1. 국가수준의 주요 진로교육 현황
2. 대학 내의 주요 진로교육 현황
3. 현황에 대한 총평
Ⅳ. 대안................................................ 24
1. 이론적 측면에서 나아가야 할 방향
2. 우리의
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교육과정 구성 및 수업 계획에 반영이 되어야 할 것이다.
(5) 주제 주심의 통합 교육과정이 구성되어야 한다. 다중지능 이론에서는 학습자의 ‘이해’를 강조하여, 각 교과 혹은 지식의 체제에 따라 분화된 교과 중심으로 학습 경험을 선정, 조
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교육과정과 평가 사이의 경계를 긋지 않으므로 평가를 정규교육프로그램과 효율적으로 통합시킬 수 있다. 셋째, 언어와 논리·수학적 렌즈를 통하지 않고 ‘공정한 지능 평가’의 방법을 통하여 지능이 작용하는 것을 직접 관찰할 수 있다.
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교육적 조직적 진단
(1) 소인성 요인(Prediposing factor)
(2) 가능성 요인(Enabling factor)
(3) 강화성 요인(Reinforcing factor)
5) 5단계 : 행정 정책적 진단
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가
4. 한 시간분량의 학
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평가 결과 분석
2-2.참여 지역주민을 중심으로 소모임 구성하여 지원운영 한다.
-멘토 참여 정도
-모임의 만족도
-소모임 정기 모임 횟수
-소모임과 멘토의 만족도, 지속성과의 관계여부
-모임 후 활동에 대한 유의미한 태도, 가치의 변화가 있
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교육기관이 추구하는 목적은 기관별로 이러한 목적들을 다양하게 추구한다.
유치원 교육은 어린이를 중심으로 한 어린이를 위한 활동인 동시에 그 활동의 가치와 목적이 달성되고 있는지를 항상 검사하고 반성하여야 하며, 유치원 교육평가
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중심으로
두경만 / 나사렛대학교 재활복지대학원 2006.
5. 직업재활개론 / 강위영 / 나눔의 집 2001.
6. 직업재활의 이해 / Sarkees-Wircenski, Michelle / 특수교육 2006. ? 문제의 제기
? 장애인문제와 사회복지
1. 장애인복지정책의 과제와 전망
2.
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중심적
3. 문제제기적
4. 참여적
5. 변증법적
6. 분석적
Ⅶ. 인권교육의 학급경영
1. 인권 교육을 위한 교실
1) 교실의 역할
2) 인권적인 교실이 되기 위한 기본 조건
2. 첫 만남과 약속
Ⅷ. 인권교육의 프로그램
1. 신호등 기법
1) 인간의
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평가를 받을 수 있을 것이다. 즉, 현장 견학을 통해 실무에서 학습과 성장에 큰 도움을 받는다. 이론적인 지식뿐만 아니라 실무에서 적용할 수 있는 경험을 쌓을 수 있다. 교육프로그램이 현장 견학자 중심의 학습과 실무 적용에 중점을 두어
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