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교육적 오용과 활용 6. 지능의 재개념화와 교육적 시사 제9장 교과과정의 사회학적 이해와 해석 1.지식의 사회학적 의미 2. 교과과정의 타당성 3.교과과정에 대한 사회학적 접근 4.교과과정에 대한 사회학적 접근의 전망 제12장 교육과
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교육 제4장 사회계층과 교육 제5장 평등문제와 교육 제6장 문화와 교육 제7장 청소년문제와 교육 제8장 학교사회 제9장 평생교육 제10장 가정, 가족의 의미와 사회적 기능 제11장 대안교육운동 제12장 한국의 교육현실과 학
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9장 한국과 일본의 현모양처 사상: 개화기로부터 1940년대 전반까지 - 가와모토 아야 제10장 현대일본의 모성 인식 - 정진성 (p.245) 제11장 영화 속의 모성, 영화 밖의 모성 - 김현숙·김수진(p. 267) 제12장 정상성과 병리성의 경계에 선 모성 :박
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7장 성인학습 과정론 제3부 성인학습지도의 실제 제8장 성인학습지도의 개념 및 원리 제9장 준비단계에서의 지도전략 제10장 실시단계에서의 지도전략 제11장 정리단계에서의 지도전략 제4부 성인학습 상담의 방법 제12장 성인학습 상담의
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7장 성인학습 과정론 제8장 성인학습지도의 개념 및 원리 제9장 준비단계에서의 지도전략 제10장 실시단계에서의 지도전략 제11장 정리단계에서의 지도전략 제12장 성인학습 상담의 기초 제13장 성인학습 상담의 내용과 방법 제14장 유능한
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7장 성인학습 과정론 제8장 성인학습지도의 개념 및 원리 제9장 준비단계에서의 지도전략 제10장 실시단계에서의 지도전략 제11장 정리단계에서의 지도전략 제12장 성인학습 상담의 기초 제13장 성인학습 상담의 내용과 방법 제14장 유능한
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제19장. 기독교 교육은 악의 문제를 어떻게 취급할 것인가 제20장. 기독교 교육은 타 종교를 어떻게 취급할 것인가 제21장. 기독교 교육은 종말론을 어떻게 취급할 것인가 제22장. 요약 및 정리
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