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조절해 간다. 따라서 자기 주
도적 학습은 단지 학습의 효율성만이 아니라, 그러한 활동의 결과가 그 행위 주체의 본성에게로 결합된다는 사실을 말해준다.
구성주의 학습이론에서는 학습자가 주체적으로 지식을 구성하는 과정에 중점을 둔
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학습이론은 이론적으로 더욱 정교화되고 있으며, 이론을 적용한 사례의 실증적 연구결과도 축적되고 있다. 하지만 연구결과가 주로 언어적 자기보고에 의존하였다는 점, 인간행동의 동기나 정서적인 측면, 성격구조의 속성 등에 대한 보다
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이론적 배경
1. 구성주의 학습 이론
2. 자기주도적 학습
1) 자기 주도적 학습의 개념
2) 자기 주도적 학습의 특성
3) 자기 주도성 신장을 위한 교육적 환경
3. 자기주도적 학습 전략
1) 학습 동기의 제공
2) 자기 조절 학습 훈련
3) 동료간의
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자기효능감이 낮은 사람은 자신의 능력에 비해 지나치게 쉽거나 지나치게 어려운 과제를 선택하고 장애가 생기면 쉽게 포기하는 경향이 있다.
참고문헌
교육심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원 교육심리학
※ 행동주의 학습이론,
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학습지도계획서 포함)
1) 사회적·역학적 사정
① 비 건강요인
② 건강요인
2) 행동적·환경적 사정
① 비행위적 요인
② 행위적 요인
3) 교육적 사정
① 소인성 요인
② 강화요인
③ 촉진요인
4) 행정적·정책적 사정
5) 수행 (중년 여성
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5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 OO중학교 2학년 학생들의 스마트폰중독에 대한 보건교육 계획
6. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 OO중학교 2학생 학생들의 스마트폰중독에 대한 보건교육의 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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학습의 과정에 참여하는 면을 중시하고 있다.
즉, 교수·학습 방식이 교사 위주에서 학습자 중심을 변 모하고 있다. 이러한 학력관에 부응하는 교육이 바로 구성주의이다. 이
러한 구성주의는 교육학에서뿐만 아니라 발달심리학, 종족이론,
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교육학의 이해, 오영재 외 2인 공저, 교육아카데미 1997
교육학, 김경희 외 3인 공저, 학지사 1999
도덕교육의 담론, 심성보, 학지사1999
발달심리학, 송명자, 학지사1995
발달의 이론, William C. Crain 저, 서봉연 편, 중앙적성출판사1995
아동발달과 학습
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3) 환경구성과 운영
4) 교수학습방법
5) 특징
4. 통합교육과정에 대한 설명
1) 주요개념
2) 배경
3) 환경구성과 운영
4) 교수학습방법
5) 특징
5. 참고문헌
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이론의 주요개념인 도식, 동화와 조절, 평형화의 개념이 모호해서 증명해 보이기 어렵다는 한계가 존재하고 있다.
Ⅴ. 참고문헌
장재천, 교육학의 기초, 교육과학사, 2014.
이상현, 인간과 교육의 이해, 세종출판사, 2012.
한국방송통신대학교 편
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