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제 2 부에 나왔던 소극적인 교육이 기억에오래 남고, 중요하다고 생각이든다.
간섭보다는 스스로 할 수있는 능력을 기를수있도록 이런생각을 하는 루소가 대단하게 느껴지고 이해할수있도록 다시한번 내머리속에 잘스며들수있도록 다시한번
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재능은 공평하게 나누어져있다고 하면서도, 여성이 남성의 권리를 박탈하고자 할 때 여성은 패배한다는 등 이러한 루소의 여성 교육은 남성과 관련된 교육이었다. 여성은 남성의 도움으로만 살아 갈수 있는 존재로 치부해놓았다. 남자아이의
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남자들의 존재를 위한 권리와 의무였다. 아마 전통사회에서 살고 있는 내가 이 부분을 읽었더라면 아마 크게 루소를 칭찬하며, 나 또한 현모양처의 꿈을 걷는 것에 자랑스러워 했을지도 모르겠다. 그렇치만 지금의 나는 조금 다르다. 아니 적
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인격은 타인의 평가에 의해 결정
-시대적영향을 많이 받음
(5) 민주주의 사상
-시민혁명 사상의 기초
-모든 인간은 평등하다.
-가장이상적인 정치체제는 민주주의다. 1 루소의 생애
2 ‘에밀’ 의 줄거리 요약 및 감상
3 루소의 사상
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『에밀』은 교육현장에서 사용될 수 있는 실제적 교본은 아니다. 루소는 다양한 경험적 상황은 배제한 채 인간 교육의 일반 원리들을 찾아보려 했다고 밝히고 있다. 그는 이론적이며 보편적인 범형을 만들었을 뿐이며 각 교육자들은 특수한
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교육방법에 대한 내용이 상세했다. 한 번 읽고나서 많은 것을 느끼지 못했지만 두고두고 읽어보면 내가 나중에 결혼하여 아이를 낳고 육아를 시작할 때 많은 도움이 될 듯한 책이다. 교육과 철학 쪽에서 필독서라고 이야기하던데 꼭 교육과
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에밀이라는 책으로 인해서 내가 어떤 교사가 되어야 하며,또한 어떻게 아이들을 가르쳐야 하며,진정한 교사란 어떤 사람이 되어야 하고 어떤 자세를 가지고 임해야 하는가에 대해서 깨닫게 된다.이 책을 읽기전에는 솔직히 유치원 교사가 쉬
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생각이 들었다. 사람이 어떻게 한 가지 이유만으로 자살을 하게 될 것이라고 단정 지을 수 없다고 생각한다. 모두 복합적인 이유와 상황에 의해 이루어 질수도 있기에 물론 사회란 것의 힘을 무시할 순 없지만 자살이라는 개인의 미세한 감정
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다.(그리고 위에서 언급한 것처럼 본인 역시 자살을 생각하고 시도한 적이 있기 때문에 본인은 이러한 이야기에 대해서 아주 민감하고 신중해 한다.) 마지막으로, 우리는 에밀 뒤르켐 학자가 ‘자살’이라는 현상을 사회학적으로 해석한 것처
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에밀
58. 리딩으로 리드하라
59. 마의 산
60. 맥베스
61. 멋진 신세계
62. 모두에게 복된 새해
63. 모리와 함께한 화요일
64. 무례한 사람에게 웃으며 대처하는 법
65. 무엇이 세상을 바꿀 것인가
66. 무정
67. 무진기행
68. 문명의 충돌
69. 미국
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