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ed.). NY: W. H. Freeman and Company.
Vaillant. G., E.(1977). Adaptation to Life. Little, Brown and Company
http://www.didache.or.kr/info/develop/dp-5.htm
http://home.mokwon.ac.kr/~p1316/thesis/eri.html 1. 생애와 업적
2. 사회 심리발달이론의 특징
3. 발달 단계
4. 평가
5. 저서
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3. 자신감의 형성 전략
1) 자신감 형성을 위한 기본 원리
2) 학습에 대하여 자신감을 길러주기 위한 전략
4. 만족감의 부여 전략
1) 만족감의 부여를 위한 기본 원리
2) 학습자에게 만족감을 부여해 주기 위한 전략
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육학 개론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 사회과학습(교육, 수업)의 기본방향
1. 학습 지도의 기본 방향
2. 교재의 재구성과 수업 계획
3. 통합적 교수 방법의 적용
Ⅱ. 사회과학습(교육, 수업)의 형식
Ⅲ. 사회과학습(교육, 수업)의 수준별
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교육학연구
조용기(1994), 열린교육의 정신, 초등교육연구논총, 대구교육대학교 초등교육연구소
조영남, 구성주의 교수-학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 개념
Ⅲ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 이론적 입장과
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대하여. 한국교원단체총연합회·학교사랑실천연대. 학교 구성원간의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서 (55-65). 교권침해 예방을 위한 토론회 발표자료집.
이재규(1998). 조직갈등 관리론. 서울: 박영사.
이종재(1999). 교육지도자. 정범모 외, 21세기
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이론과 실제」/ 문음사, 1999
김경철 외 3인 / 「교육학의 이해」/ 양서원, 1997
김정환, 강성보 공저/「교육철학」/ 서울: 박영사, 1998
손영민, 김인태 공저/ 「교육학(상)」/ 서울: 박문각, 1998 Ⅰ. 개관
1. 낭만주의(Romanticism)와 자연주의(Natura
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형식의 정원들이다. 서론
Ⅰ. 정원
1. 정원의 개념
2. 정원의 배후 사상
Ⅱ. 한국의 정원
1. 한국 정원의 역사
2. 한국 정원의 특성
3. 한국 정원의 양식사적 분류
Ⅲ.일본의 정원
1. 일본 정원의 역사
2. 일본 정원의 특성
3.
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이론(구성주의학습이론)의 의미
Ⅲ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 배경
Ⅳ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 특징과 원리
Ⅴ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 패러다임
Ⅵ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 독서교육
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이론의 특징
1) 단계에 근거한 이론(A Stage-based Theory)
2) 양극의 단계(Bipolar Stages)
3) 순환적 과정(A Cyclical Process)
4) 후성설적 기반(Epigenetic Ground Plan)
5) 과거와 현재의 조화
3. 발달 단계
1) 1단계: 기본적 신뢰 대 불신(Trust vs Mistrust)(출생
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대하여 설명하고 있지 않다.
3. 인지 발달과 문화
Piaget이론에 대한 3번째 비판은 아동의 문화적 사회적 집단의 중요한 영향을 간과했다는 것이다. 서구 문화속의 아동은 학교에서 과학적 사고와 형식적 조작이 요구되기 때문에 그러한 사고를
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