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개념
2. 파블로프(1849-1936)의 고전적 조건화 (조건 반사설)
3. 손다이크의 시행 착오설(자극-반응 연합이론)
4. 스키너의 조작적 조건화 이론(operant conditioning)
5. 행동주의 학습이론의 정리
Ⅲ. 인지주의 학습이론의 논의
1.
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개념
1.2 교육기회의 유형
2. 기획에 대한 논쟁
2.1 기획의 발달
2.2 기획에 대한 찬반이론
3. 교육기획의 과정
3.1 교육기획의 일반적 과정
3.2 학교 교육계획의 과정
3.3<교육기획 과정 입문>에 의한 과정
4. 교육기획의 원리와
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목표 등의 상황변화에 따라 신축적인 인간관리전략이 필요하다.
※ 참고문헌
이종수 외 「새 행정학」 대영문화사, 2002.
신철우 「조직행동론」 문영사, 2002.
오세덕 외 「조직행태론」 동림사, 2004.
박연호 외 「행정학개론」 박영사, 2006.
신
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개념
4. 개입과정 및 기법
5. 실천적 함의
6 사례
제11장. 클라이언트중심모델
1. 등장배경
2. 이론적 기반
3. 주요개념
4. 클라이언트중심모델 실천
5. 사례
제12장. 위기개입모델
1. 등장배경
2. 이론적 기반
3. 주요 개념
4. 위기개입
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조건, 사회적 지위, 자아실현, 사회기여도 등의 제 요건에서 교사가
교직생활을 하는 데 어느 정도 만족하는가를 말하는 것.
2) 교사의 사회경제적 지위
학부모-교원의 사회적 지위는 긍정적으로 반응하지만 경제적 처우는 다소 낮다고 인식
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가능성이 크다. 그 속에서 무었을 배울 것인가, 어떤 가치가 있는 것인가를 찾아내는 것이 중요하다.
- 1시간(30문제) : 빨리,정확히 풀기, 3일(1문제) : 그 문제만 생각하기
- 사람은 지식에 대한 희열이 가장 강하다 : 능력 = 지식 X 경험
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5. 경영학의 체계
제 2 장 경영학의 발전
1. 생산관리시대
2. 인사 및 조직관리시대
3. 마케팅관리시대
4. 기획관리시대
5. 전략경영시대
제 3 장 경영학의 주요 문제들
1. 대리인문제
2. 조직문화
3. 기업과 환경
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이론의 유형과 발전
1. 교육과정 이론의 여러 가지 유형
2. 전통적 교육과정 이론
3. 새로운 시각의 교육과정 이론
○ 제3절 교육과정 개발의 절차
1. 요구사정과 목표설정
2. 교육 과정 내용의 선정과 조직
3. 교육과정 시행과 평가
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개념
2) 필요성
3) 사무개선의 원칙
4) 사무개선의 특징
5.사무자동화
1) 개념과 목적
2) 사무자동화의 필요성
3) 사무자동화의 현재
Ⅱ. 정보관리
1. 정보
1) 정보의 정의
2) 정보의 기능
3) 정보의 종류
4) 효용성의 조건
2. 정보관리
1)
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설정하기에는 한계가 있다. 셋째, 정책목표가 구체화되고 명확할수록 결정 후에 수정 변경의 필요성이 커진다는 점이다.
(3) 정책목표의 수정
1/ 정책목표 수정의 개념 및 필요성
정책목표 달성을 위한 정책대안을 추출 비교하는 과정에서 정
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