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교육학 박사학위논문, 강원대학교.
- 참고 사이트-
교육인적자원부 홈페이지 - http://www.moe.go.kr
한국 교육과정 평가원 - http://www.kice.re.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수행평가의 개념과 역사
1) 정의와 목적
2) 역사
2. 수행평가와 기존 평가와
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조직한다(Tyler, 1949). 그러나 과학교육의 목적은 과학의 정의에 의해 결정되기도 한다(Gilbert, 1991). 그런 과학교육의 목적을 달성하기 위한 교수 방법은 과학의 역사적·철학적 측면을 학습과 통합시키지 않으면 개선시키기 어렵다(Matthews, 1994).
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교수.학습이론 및 교육평가
1) 새로운 교수.학습이론
2) 교육평가의 의의
3) 수행평가의 개념
4) 수행평가의 특징
5) 수행평가의 필요성
3. 선택형 검사의 역사 및 유래
4. 교수학습활동에서의 선택형 검사에 대한 비판적 검토
5. 선택
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교수학습 지도에 관한 연구
이용숙, 수업관찰과 분석방법
전성연 저(2001), 교수-학습이론의 이론적탐색, 원미사
J. S. 브루너, 이홍우 역(2003), 교육의 과정, 서울 : 배영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수학습이론의 의의
Ⅲ. 교수학습이론의 역사
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시험의 교육학적 의미
2. 시험의 효시(역사)
3. 시험의 필요성
4. 시험의 순기능
5. 시험의 역기능(문제점)
6. 시험이 지니고 있는
문제점에 대한 해결책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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역사적 고찰
2. 교회교육을 위한 커리큘럼(curriculum)의 이해
: 마리아 해리스의 교육목회 커리큘럼 중심으로
2.1. 교회교육에 있어서 교육의 이해.
2.2. 커리큘럼의 최근동향.
2.3. 교회커리큘럼의 개념과 의미
2.4. 교육 커리큘럼의 실
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역사교육과 역사인식』. 서울: 책과함께.
박영목 외(2001). 『국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사.
박영목 외(2003). 『국어교육학 원론』. 서울: 박이정.
정선영 외(2001). 『역사교육의 이해』. 서울: 삼지원.
최상훈 외(2007). 『역사교육의 내용과
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학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집
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교육학연구, 37(4), 99-122.
이주리 (2009). 수준별 이동수업과 지각된 수업특성이 학업성취에 미치는 효과. 인간발달연구, 16(2), 51-65.
이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중
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목적 1
II. 이론적 배경 3
1. 다중지능이론의 특징 3
2. 다중지능이론의 영역 5
III. 다중지능이론을 초등교육에 접목 14
1. 발달적 측면 14
2. 교육 과정적 측면 15
3. 교사의 역할 18
4. 평가의 방법 20
V. 결론 및 제언 23
■ 참고문헌 25
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교수를 어떻게 정해야 하나? 133
마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는 과정 133
? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 134
가. 기본이 중요한 이유 134
나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 136
다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘학습 경험
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교수학습 환경 조성, 교육 기술 개발 및 컨설팅, 사회적 교육 기회 확대, AI 윤리 교육 강화, 정책 및 연구 활동, 국제 협력, 평생교육 지원 등 다방면에서 활발히 활동하며 교육 발전에 기여할 계획입니다. 이를 통해 AI 기반 교육 혁신을 실현하
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학습자로서 교육학 분야의 최신 동향과 기술을 지속적으로 학습하며 자기계발에 힘쓰겠습니다. 석사, 박사 과정 진학을 통해 교육학 연구를 심화하고, 교육 현장과 정책 분야에서 필요한 전문 자격증을 취득하여 전문성을 강화할 계획입니다
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학습 모델 제시
AI 및 학습 분석 기법을 활용하여 개별 학습자의 특성을 고려한 맞춤형 학습 모델을 개발하고, 이를 교육 현장에서 활용할 수 있도록 제안할 것입니다.
고려대학교 교육학과의 체계적인 연구 환경과 전문적인 교수진의 지도 아
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교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표
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