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되어 있지 않다고 비판을 가하였다. 또 Miller(1979)등은 학습된 무기력의 발생이 통제 불가능의 기대만으로는 충분하지 않고 통제 불가능의 내용이 바람직하지 않은 결과인 경우에만 학습된 무기력이 형성된다고 부가적인 설명을 했을 뿐 아니
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교육학회지, 9(1), 179-191.
노 혁 (2007). 청소년복지론(개정판). 서울: 교육과학사.
김계현 외 7인 『학교상담과 생활지도』(서울:학지사, 2000)
송인섭, "인간심리와 자아개념"
윤만석, "학습부진아동의 정서적 특성과 지능 프로파일 분석", p11
전경
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교육학과 석사학위 논문.
김수웅 (2014). 청소년이 지각한 부모양육태도와 자기효능감이 학습된 무기력에 미치는 영향. 강남대학교 교육대학원 교육상담전공 석사학위 논문.
김수희 (2011). 청소년이 지각한 부모양육태도와 자기효능감이 심리
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교육학개론. 학지사
김영욱(2007). 청각장애 아동 교육의 이해. 학지사
윤치연(2003). 발달장애의 이해(개념 원인 예방 및 진단기준). 형설출판사
이소현(2011). 특수 아동교육. 학지사 Ⅰ. 발달지체
ⅰ.서론
ⅱ.본론
ⅲ.결론
Ⅱ. 청각장애
ⅰ.
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무기력의 심리학. (위광희, 박원숙 역). 서울 : 정민사.
Forman, G. E., & Kuschner, D. S. (1983). The child's construction of knowledge : Piaget for teaching children. Washington, D.C : NAEYC.
Merriam, B. S. (1988). 교육학에서의 질적연구 사례연구법, (허미화 역). 서울: 양서원,
A
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교육학 원론』 박영목 한철우 윤희원, 1996 I. 서론
II. 본론
1. 국어교육 평가기술의 개발
1) 다양한 평가방법 모색
2) 평가영역의 확대
3) 과정중심의 국어교육
2. 학습자 주도의 국
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5(2). 249-269.
최성희, 전영국, 정혜선 (2002). 통신망의 교육적 활용. 서울: 학지사.
최욱 (2003). 인터넷 활용 문제중심학습 활용 모형. 교육학연구, 40(3), 259-284.
최종학(1998). 評價結果의 피드백 方法이 學業成就에 미치는 影響, 고려대학교 교육대
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검사. 서울: 도서출판 특수교육.
김종순(1995). 학습전략과 상위인지와의 관계 분석 연구. 교육학 연구, 33(3). 85～106.
노희정(2003). 사회과 교육에서의 메타인지 전략을 활용한 자기 주도적 학습프로그램의 효과. 석사학위논문. 서울교육대학교
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학습 사회교육」. 서울 : 학지사
권혁인, "대학부설 평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한 연구" 연세대학교 교육대학원(석사), 2000.
김도수, 평생교육강의 1 평생교육, 양서원, 1996.
김신일, 한숭희(2003). 「평생교육학」. 서울 : 교육과학
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학습에 맞추어 가야 한다는 것이다. 이것은 다른 나라들이 평준화를 고집하지 않는 다는 점에서 우리나라의 큰 문제점이다. 특히 그러한 평준화가 점점 하향식 평준화된다는 점에서 문제이다. 하지만 이것도 해결하기 쉽지 않은데 교육학 개
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학습법(Problem Method)
(1) 문제해결학습의 단계
2. 구안법(Project)
(1) 구안법의 학습단계
3. 역할활동(Role Playing)
(1) 단독(개별)면접
(2) 개인면접
(3) 집단면접
4. 버즈 그룹(Buzz Group)
(1) 집단토론식 면접
5. 브레인스토밍(Brainstorming)
(1) 조
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1. 개인 소개 및 학업 배경
저는 교육의 힘을 깊이 믿는 열정적인 학습자이자, 교육학에 대한 심오한 관심을 가진 예비 연구자입니다. 어린 시절부터 교육은 제 삶에서 중요한 역할을 해왔으며, 그것은 저에게 지식의 세계로의 문을 열어주었
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1. 개인 소개 및 학업 배경
특수교육학 분야에 대한 제 깊은 열정과 관심은 어린 시절부터 시작된 여정입니다. 저는 어렸을 때부터 다양한 학습 스타일과 능력을 가진 친구들과 함께 자라며, 교육이 각 개인에게 어떻게 다르게 영향을 미칠 수
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교육학을 전공하며, 저는 특히 초등교육의 이론과 실천에 중점을 두었습니다. 교육 심리학, 아동 발달, 교수법 등 다양한 과목을 통해, 어린 학생들의 학습과 발달 과정에 대한 폭넓은 이해를 얻었습니다. 이러한 학문적 배경은 제가 아동의
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1.주요 연구(관심)분야 또는 희망전공
저는 교육학 분야에서 특히 학습 동기 및 교수법에 관한 연구에 집중하고자 합니다. 현재 교육 현장에서 많은 학생들이 학습에 대한 흥미를 잃고 동기부여가 부족한 상태입니다. 이러한 문제를 해결하려
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