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교육학 개론. 파주:양서원
유은정 외 7명(2010). 청각장애아동의 이해와 교과교육. 서울:학지사
정동영 외 4명(2010). 특수아동의 이해. 파주: 교육과학사
교육과학기술부(2008a). 초등학교 교육과정 해설 Ⅲ. 서울 : 교육과학기술부.
장선철 (2009).
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교육학 개론, 서울 : 교학사, 1989 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회과학습(수업, 교육)의 특성
1. 개념 및 최종 목표
2. 학습 요소의 통합성
3. 자기주도적 학습, 수준별 학습의 강조
4. 지역성과 시사성의 고려
5. 초등 사회과 주안점의 반영
Ⅲ. 사회
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정리 학습의 구성
3. 사회과 교과용 도서의 활용
Ⅶ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 평가
1. 평가의 적절성 문제
2. 교육 목표의 상세화와 평가 기준 개발 방안
3. 평가 관점의 변화
Ⅷ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 제고
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교육학 개론. 북스힐. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 과학교육
2. 유아기 과학교육을 총체적으로 해야 하는 이유
1) 과학과 생활의 연결
2) 과학학습에 대한 동기 부여
3) 인문학과 과학 간의 공통적 근거 제공
4)
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핵심적 지식의 이해와 탐구 기능 및 사고력 신장
1) 학습 방법
2) 구체적 사고
6. 다양한 교수 기법과 발문 기법의 활용
1) 다양한 방법
2) 적절한 발문
7. 다양한 교수?학습 자료의 활용
8. 열린 교실의 운영과 민주 시민 자질의 육성
1) 열린
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정리를 이용하는 인수분해
2. 약수와 배수
1) 다항식의 약수와 배수
2) 와 의 서로소
3) 최대공약수와 최소공배수의 관계
Ⅶ. 수학과 뫼비우스의 띠
1. 뒤틀린 표면속에 숨겨진 마술
2. 뫼비우스의 띠 만들기
3. 뫼비우스의 띠 등분구조
4.
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교육학의 거장들, 하길사
이희경, 2006, 유아교육개론, 태영출판사
조성자, 2005, 유아교육의 역사와 철학적 이해, 창지사 Ⅰ. 페스탈로치의 교육 사상
1. 시대적 배경
2. 사상적 배경
3. 교육방법의 8대 원리
Ⅱ. 코메니우스의 교육 사상
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교육학론 집』, 제9권 제2호.
이옥(2002), 보육시설 평가인증제와 보육의 질, 덕성여자대학교 사회과학연구소, 『사회과학연구』, 제8권.
임재택(1997) 보육시설운영관리/ 양서원
양옥승 외(1999) 영유아 보육개론, 학지사.
장명림이기숙최수경(2001)
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교육학적으로 신학학적으로 그리고 문화 교육학적으로 접근하면서 교육이 요청하는 과제들과 문제점들 그리고 교육방법과 교육의 방향을 제시하고 나름대로 요약 정리하면서 어렴풋이 교육에 대한 목적과 방향이 내 안에 새롭게 서는 것 같
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개론, 서울: 교육과학사.
이재원(1991). 노작의 의의와 그 교육적 가치에 관한 소고. 대한공업교육학회지, 대한공업교육학회
이홍우(1987). 민주주의와 교육(Dewey\'s Democracy and Education). 서울:교육과학사.
강영혜(1982). 낭만적 교육관과 주지적 교육
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