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자기 교육력이란 무엇인가?. 서울교육 95가을호 24-27.
4. 이윤주(1995). 성인교육 학습자의 개인 및 강돠의 특성과 자기주도학습 준비도와의 관계. 국민대 석사논문.
5. 차갑부(1993). 성인교육방법론. 서울: 양서원
6. 중학교 기술가정과 수업을 위
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학습이론의 등장은 당연하고도 필연적이다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
김영옥, 최라영 외 1명, 평생교육방법론, 학지사, 2019
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사, 2012
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교육적 자질과 소양을 높이기 위해 제공되는 교육이다.
참고문헌
송정애 외(2008). 부모교육. 학현사.
김종표 외(2011). 평생교육방법론. 양서원.
강형구(2011). 자기주도학습 SMMIS 모형 기반 부모교육 프로그램 효과성 연구. 석사학위 논문. 숭실대
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별자리 :http://blog.paran.com/with1959/8396647
조별학습지
별자리 만들기 조
1.별자리 이름 :
2.이 별자리를 만들게 된 이유
3.별자리를 만들면서 느낀점 별자리 이야기와 별자리 만들기 학습 지도안
조별학습지
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참고문헌
평생교육방법론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018
평생교육론, 김신일 외 10인, 2019
네이버 지식백과 서론
본론
성인학습자의 특성
성인학습자에게 효과적인 교육방법
자기주도학습의 장, 단점
결론
참고문헌
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학습성과 영향요인에 관한 구조적 분석. 충남대학교 1.성인학습자의 학습장애 요인
1)인지적 차원
2)정의적 차원
3)신체적 차원
2.학습장애를 해결하기 위한 바람직한 교육방법
1)성인교육 방법의 원리
①자발학습 ②자기주도적 학습
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학습자의 자아실현 욕구와 성장 지향적 동기를 조장하고 격려하는 데 자기주도적 학습이 가장 효과적이라고 할 수 있다. 성인학습자는 개인의 자율성과 자기주도성이 전제된다.
Ⅳ. 참고문헌
이해주 외(2018), 평생교육방법론. 한국방송대학
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학습자는 자신의 목표를 달성하고, 지속적인 자기 계발을 이어갈 수 있는 환경을 제공받게 된다.
3) 나의 의견
성인 학습의 특성을 고려할 때, 효과적인 평생교육을 위해 다양한 교육 방법이 적용되어야 한다고 생각한다. 성인 학습자는 자율
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자기 존재감을 더 높일수 있을 것이며 목표의 성취율을 더욱 높이게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술, 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학
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학습, 자기주도적 학습, 혼합형 학습(Blended Learning), 문제 중심 학습(PBL), 협력 학습 및 멘토링과 같은 다양한 교육 방법이 필요하다. 또한, 성인의 생활패턴을 고려한 유연한 학습 환경을 조성하는 것이 필수적이다. 이런 맥락에서, 평생교육은
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