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이론
(1) 학습의 개념
(2) 행동주의 학습이론
1. 고전적 조건형성
2. 조작적 조건형성
Ⅱ. 인지주의 학습이론
1. 초기의 인지주의 학습 이론
(1) 인지주의 학습이론의 기본전제
(2) 통찰 이론
2. 정보처리 이론과 학습
(1) 정보처리 이론의
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education. Educational Theory, 24, 219-229. 1. 교육학의 자율화
2. 교육학의 성격과 연구방법론
1) 교육학의 성격
2) 교육학의 연구방법론
3. 학문의 대상: 응용학문보다는 순수학문
4. 상식과 제도에 대한 도전
5. 교육학과 타학문: 외래학문
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주요활동
(1) 조사활동
(2) 정보제공활동
(3) 상담활동
(4) 집단지도활동
(5) 추수지도활동
3. 초등생활지도의 운영계획
(1) 저학년의 운영계획
(2) 중학교의 운영계획
(3) 고학년의 운영계획
4. 초등생활지도의 평가
5. 학급담임교사의 역할
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이론 구축에 있어서 어떤 새로운 물음들을 도출함으로써 성인교육에 대한 이해를 확장시킬 수 있을 것이라 생각한다.
참고문헌
정민승(2010). 성인학습의 이해. 에피스테메
김신일 외(2005). 학습사회의 교육학. 학지사
권낙원 외(2006). 교수 학습
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이론(cognitive-code learning theory)이라고 부른다.
인지법은 인지심리학의 이론을 외국어 교육에서 사용하는 방법시스템이며, 일종의 개혁을 거친 현대문법번역법이다.
인지법의 심리학기초이론은 피아겔의 발생인식론, 브루나의 기본구조와 발
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학교 2학년 수준의 조숙한 발달 수준을 보이는 예외적인 경우가 있는가 하면, 만 6세 아동으로서 초등학교의 교육에 적응하기 어려울 정도로 발달이 늦은 어린이도 있다. 따라서 이런 아동들의 발달 상태를 고려하여 초등학교 입학 연령에 융
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학교이며, 1986년 경기도 용인으로 이전한 이래, 내실있는 교육을 위하여 개방형 직위인 교정연수부장은 교육전문가가 맡고 있으며, 그 밑에 교수실, 운영과, 교정연수과 등 조직이 구성되어 있다. 현재 법무연수원 교정연수부는 기본교육으로
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심리학 학지사
박아청(2010), 에릭슨의 인간이해 교육과학사
김영봉*(2007), 교육심리학, 서현사
심응철(2008), 심리학과 생활, 서현사. 끝. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 기본 개념
2. 사회 심리
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교육이론(구성주의학습)의 발달배경
Ⅲ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 의의
Ⅳ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 제 관점
1. 심리학적 관점
2. 생물학적 관점
Ⅴ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 기본가정과 수업원리
1. 구
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교육학’이다. 둘째는 헤르바르트에 의해 교육의 목적과 방법이 정리되어 교육학이학문적으로 형성되는 ‘이론으로서의 교육학’이다. 셋째는 교육학의 학문적 분화와 새로운 체계화를 통해 교육의 영역을 학교교육뿐만 아니라, 평생 교육
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