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개론, 학지사, 1997.
민영순, 교육심리학, 문음사, 1994.
김남성, 교육심리학, 교육과학사, 1984.
여광응 외, 교사를 위한 교육심리학, 1992.
김현택 외, 심리학, 학지사, 1996. B. F. Skinner의 행동주의 교수이론
1. 스키너(Skinner)의 조작적 조건
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교육학개론. 서울: 공동체
박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
안병환 공저, 『교육행정 및 교육경영』,공동체, 2008
김신복.(2015.)지방자치와 교육자치,교육행정학연구 제3권 제1호
손희권, 교육행정 및 교육경영, 서울 원미사, 2006
조
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교육학개론. 서울: 공동체
조흥식, 김진수, 홍경순 저, 2005, 산업복지론,(주)나남출판
박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
안병환 공저, 『교육행정 및 교육경영』,공동체, 2008
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2004
손희권,
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교육학개론(2007), 성태제 등저, 학지사
교육심리학(2005), 任규혁 저, 학지사
교육심리학(2006) Paul Eggen 저 , 학지사
교육심리학의 이론과 실제(2006), 권대훈 저, 학지사
인간의 마음과 행동(2004), 성균관대 응용심리 연구소 저, 박영사
교육학개론(20
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스키너의 심리상자 열기, 에코의 서재, 2009
김영봉 외 공저(2007), 교육심리학, 서현사
로렌 슬레이터, 「스키너의 심리상자 열기」, 에코의 서재, 2005 1. 서론
2. 행동주의 학습이론의 배경과 쟁점
3. 스키너(B. Skinner)의 생애
4. 행동발달에
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교육학개론, 학지사, 2012년
- 김옥주, 파블로프의 조건반사이론의 형성과정, 한국과학사학회지 Vol.14 No.2, 1992년 1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의 이론의 개념
(2) 파블로프의 고전적 조건화
(3) 스키너의 조작적 조건화
(4) 사회복지 현장에
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이론의 비평
V. 콜버그 이론의 교육적 시사점
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
I. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
II. 고정간격계획, 변동간격계획, 고정
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교육학, 교육과학사, 1998
강정구, 현대 학습심리학, 문음사, 1996
김은석, 스키너의 행동주의와 심리학적 이상, 청주교육대학교 논문집, 1989
김진영, 강화이론을 적용한 이러닝 연구, 성신여자대학교, 2010
문선모, 학습이론 : 교육적 적용, 양서원
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강화순(2017). 「매슬로우의 욕구단계이론」. (월간)Pig & consulting.
홍은숙, 이한규 외 3명(2011). 「교육학에의 초대」. 교육과학사.
이형행(2008). 「교육학개론」. 양서원.
B. F. 스키너 저, 이신영 역(2017). 스키너의 행동심리학. 교양인. 2019년 방
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이론 정의
2. 행동주의이론의 기본가정
3. 행동주의이론의 특징
4. 행동주의이론에서의 인간관
5. 행동주의이론 학자들의 주요이론 소개
(1) 파블로프 이론
(2) 왓슨 이론
(3) 스키너 이론
(4) 반두라 이론
6. 각 이론에 대한 평가
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