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조직에서의 예
Ⅱ.이론적 배경 및 연구모형
1) 인간의 동기는 다섯 가지 욕구의 계층에 따라 순차적으로 유발
2) 이미 충족된 욕구는 인간 행동의 동기를 유발하지 않음, 충족되지 못한 욕구만이 행동의 동기가 됨
3) 인간의 욕구는 일련의
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교육수준이 높고 자기 일은 스스로 알아서 하는 사람에게는 Y이론에 의한 설득이 효과적입니다.
참고문헌
김광점 외, 조직행동론, 시그마프레스, 2008 - 동기부여 맥그리거의 X.Y 이론 (성장이론) 실제 조직에서 적용되는 사례
- 왜 그런 동
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이론
2) 행위이론
3) 상황적 리더십이론
4) 변혁적 리더십 이론과 거래적 리더십 이론
5) 감성적 리더십
2. 리더십의 3대 기능
1) 방향설정기능
2) 단합시키는 기능
3) 동기부여기능
3. 리더십
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조직원들이 지니고 있는 개별적 속성과 외부적 속성을 이해하고 조직은 개인수준인 조직구성원들의 생각이 어떤지 인식하고 이해할 필요가 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 동기부여를 이용한 실제적용사례 및 활용방안
Ⅳ. 결론
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교육행정의 관점, 개념 구분
2. 교육행정의 기본 원리
3. 행정과정
4. 교육행정의 흐름
5. 행정이론
6. 쉐인의 인간관과 동기유발전략
7. Maslow(욕구계층이론), Alderfer(ERG이론)
8. 허즈버그(Herzberg)의 동기-위생이론 - 동기유발요인 탐색
9. Mcg
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행정학보
성과보상제도가 조직유효성 및 동기부여와 기업성과에 미치는 영향 - 황정엽
성과주의 보상제도의 문제점과 개선방안 연구 한국인적자원관리학회 Ⅰ. 서론.............................................................3
Ⅱ. 본론................
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행정론, 나직균·임정문, 21세기사, 2009, p145 인용
9) 의료사회복지사를 소진으로부터 보호하는 요인은 무엇인가?, 최명민·현진희·전혜성, 한국사회복지학 제57권 제4호, 2005 목차
1. 서론
2. 본론
1) 동기와 소진의 개념화
2) 동기부여와
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행정가의 리더십이 필수적임을 인식하며 본 과제를 마치고자 한다.
- 참 고 문 헌 -
오주ㆍ남일재 외 「사회복지행정론」, 학현사, 2006 Ⅰ. 들어가기전에 1
Ⅱ. 이론적 리더십에 관한 고찰 1
1. 리더십의 정의 1
2. 리더십 이론 1
1) 특
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교육 프로그램 참여자의 자기주도적 학습력 분석.
전남대학교 교육대학원 석사학위 논문
장택수(2014), 교육 연구의 이론과 실제. 서울: 형설출판사.
임미경 외 2인(2012), 음악교육의 이론과 실제. 서울: 벨로체.
문홍남(2011.2.). 방과후학교 초등
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교육인적자원부(2017). 2017학년도 방과후학교 운영 기본계획(안),
장택수(2014), 교육 연구의 이론과 실제. 서울: 형설출판사.
권순달(2014).초등학교 학부모의 방과후 교육욕구 분석.한국 초등교육11(1).서울:서울대학교초등교육 연구소
교육부(2016)
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