|
교육 교사의 자질
1) 청각장애아 교육 교사의 양성제도
2) 청각장애아 교육 교사의 양성과정
3) 청각장애아 교육 교사에게 요구되는 전문적 수행 능력
4) 설문조사의 정리
3. 청각장애아 교육 교사의 자질과 관련된 문제점 및 개선방향
1) 문제점
|
|
|
행정론/ 전용환/ 교육과학사/ 2004년/
교육행정론/ 이형행/ 양서원/ 1999년/
교육행정의 기초/ 오은경/ 이화여자대학교출판부/ 2001년/
교육행정의 이해/ 권기욱 외6/ 원미사/ 2000년/
한국교육행정강론/ 주삼환/ 한국학술정보/ 2005년/
교육행정.경영
|
|
|
교육개발, 5, 6월호, 한국교육개발원
여성부 (2001). 저출산 지속화에 따른 21세기 여성정책 방향
오창민 (2002). 보육이 국가경쟁력이다. 경향신문. 2002. 12. 8.
전수진 (1994). 일본 유아교육의역사적 전망과 미래를 향한 실천적 과제. 교육이론과 실
|
|
|
교육(초등교육)의 장점
Ⅵ. 초등학교 교육(초등교육)의 단점
1. 교육 여건이 상대적으로 열악하다
2. 교사들의 업무 부담이 크다
3. 암기·입시 위주의 교육이 팽배하다
4. 주체성·일관성 없는 교육 정책이 가장 큰 문제다
5. 관료적 행정체
|
|
|
교육'이다. 현행법은 통합교육을 특수교육 대상자의 정상적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것으로 정의하고
|
|
|
교육의 새로운 방향을 분명히 제시한 것으로 볼 수 있지만, 이의 실천을 위해서는 그 개념적 규명과 단계적 과정에 대한 논의, 여건 조성을 위한 대책마련 등의 후속조치가 시급한 과제가 되고 있다.
) 『통합교육과정의 이론과 실제』- DPNNA M
|
|
|
교육인적자원부, www.moe.go.kr
서울대학교, www.snu.ac.kr
서울대학교 인문대학, humanities.snu.ac.kr
전국교직원 노동조합, http://www.eduhope.net
*목차
1. 서론
2. 본론
2.1 교육실습을 나가기 전에
2.1.1 비사범계 대학 교직과정의 이해
2.1.2 이수과정 상의 문제
|
|
|
교육 위기의 문제점 및 개선방안 연구, 서울시 과학교육연구원 교육연구 논문, 2001
유윤하, 과외의 경제학, 교육개혁연구회(www.thinknet.or.kr/forumlist.htm), 발표자료, 2000
한국교육과정평가원, 21세기 학교교육 발전방향 모색, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
교육개혁의 과제
1. 올바른 교육관 및 고용관 정립
2. 취학전 교육의 확대
3. 초?중등 교육의 내실화
4. 대학교육의 특성화?다양화
5. 사회교육체제의 활성화
6. 유능하고 긍지 높은 교직풍토 조성
7. 학교중심의 교육행정 제도 정착
1) 교육
|
|
|
교육방식을 인지하고 국가 및 지방정부 차원의 개방형 평생교육체제의 원리를 총체적으로 이해할 수 있는 전문화된 교육과정이 필요하다.
참고문헌
허정무(2000). 현대사회의 노인문제와 노인복지. 서울: 협신사.
허정무(2002). 노인교육이론과
|
|
메뉴펼치기
