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특징
4. 수준별 학습지도의 과정
1) 준비 학습
2) 주요 학습 활동
3) 발전
4) 정리
Ⅳ. 과학과교육 수준별학습지도
Ⅴ. 사회과교육 수준별학습지도
1. 수준별 교육 활동을 위한 교육과정 운영
2. 사회과의 교수?학습 모형 개발?적용
1) 학
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성의사소통
1. 성 의사소통의 체어
1) 성 역할의 기초
2) 성 역할의 습득
3) 성 판별 요인들
4) 아동들의 성판별 요인 습득
2. 안면동작
3. 미소 짓기 : 형태와 기능
4. 얼굴 인지 및 해석
5. 표정의 실마리와 신체적인 매력
참고문헌
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시 교육적 의의
6. 상호텍스트성을 통한 시 교수.학습 모형
1) 권혁준(1997)의 통합 적용 교수.학습 모형
2) 김도남(2003)의 다중 텍스트를 활용한 교수-학습 모형
3) 선주원(2003)의 대화적 관점에 의한 시 읽기 과정
【 참고자료 】
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문학동네 | 2019년 1월
-이반 일리치 (지은이), 노승영 (옮긴이) | 그림자 노동 | 사월의책 | 2015년 12월
-가이 스탠딩 (지은이), 안효상 (옮긴이) | 기본소득 - 일과 삶의 새로운 패러다임 | 창비 | 2018년 7월
-이반 일리치, 어빙 케네스 졸라, 존 맥나이
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문학과 예술의 사회사 2》
오비드, 김명복 역(1993), 《오비드 신화집 : 변신이야기》, 솔출판사.
존 보드먼, 원형준 역(2003), 《그리스 미술》, 시공사
토머스 H. 카펜터, 김숙 역(1998), 《고대 그리스의 미술과 신화》, 한국미술연구소
노성두(2000
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보상체계를 사용하여 아동의 행동을 매우 구체적인 방법으로 수정하도록 그 원리를 적용하는 행동수정(behavior modification)이다
2. 행동주의의 응용은 프로그램 수업(programmed instruction)이다
Ⅹ. 행동주의학습이론의 평가
?. 결론
참고문헌
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문학과 1학년 언어의 이해 E형] 문자의 유형과 특성을 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 문자의 유형과 특성
1. 언어와 문자의 관계
1) 선천적 언어
2) 후천적 문자
3) 언어와 문자의 관계
2. 문자의 개념
1) 정의
2) 문자
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문학과 1학년 언어의 이해 E형] 문자의 유형과 특성을 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 문자의 유형과 특성
1. 언어와 문자의 관계
1) 선천적 언어
2) 후천적 문자
3) 언어와 문자의 관계
2. 문자의 개념
1) 정의
2) 문자
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정의
2) 작품 속 자전적 요소
3. 작가 경향과 자전적 형상화
1) 박완서의 자전적 모티브
2) 형상화된 두 여성상
ㄱ. 자기애의 실천적 의지
ㄴ. 억압된 자아의 시대적 표상
4. 여성상을 통한 작품의 의의
5. 나오며
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정의
Ⅴ. 불특정 다수를 향한 범죄자의 특징
Ⅵ. 불특정 다수를 향한 범죄의 종류
1) 테러
2) 강력 범죄
① 연쇄살인 ② 성폭행 ③ 다중살인
3) 사이버 범죄
Ⅶ. 불특정 다수를 향한 범죄의 원인
1) 사회적 원인
2)
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