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주의 학습이론들
Ⅶ. 교수학습이론의 구성주의학습이론
1. 구성주의의 함의점
2. 구성주의의 긍정적인 면
3. 구성주의적 교수 설계의 문제점과 한계
Ⅷ. 교수학습이론의 인간주의학습이론
1. 이론의 기초
1) 기본경해
2) 인간주의자들
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주의 행동주의 구성주의 표 요약
성숙주의
행동주의
구성주의
기본개념
목적
- 전인격적인 아동으로서의 성장
- 특별한 지식이나 기술을 강조, 내용 지향적 (구체적인 목표)
- 학습과정과 관련된 태도와 성향의 형성
아동
- 적응적(환경적 요소
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구성주의는 학습자 스스로 자신의 학습에 대하여 주도적인 역할을 하는 동시에 학습에 대한 책임을 지면서 능동적이고 적극적으로 학습할 수 있는 학습이론이다. 구성주의 유형은 인지적 구성주의와 사회적 구성주의가 있다. 구성주의적 학
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구성주의(구성주의학습이론) 관련 시사점
가) 학습자의 능동적인 학습 활동을 강조한다.
나) 학습자의 경험이 중요한다.
다) 학습을 실제 관련 상황과 연계시켜야 한다.
라) 학생들의 오개념을 대체하기 위해서는 매우 효과적인 학습 자료가
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것이 아니고 사회, 문화를 통해 구성되는 상황적 산물이라 여기며, 지식 습득은 인지주의와 달리 지식이 중재자로부터 학습자에게 전달되는 것이 아니라 학습자가 스스로 지식을 재구성하는 과정을 통해 이루어진다고 본다. 이러한 구성주의
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학습 지도사로서 조력자와 촉진자의 역할만이 강조된다고 볼 수 있을 것이다. 또한, 학습자의 마음에 공감할 수 있고 수용적이고 지지할 수 있는 분위기를 제공할 수 있는 것이 중요하다고 볼 수 있다.
(5) 구성주의 학습이론
구성주의 학습이
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학습이 떨어지는 어린이들도 조별 토의에서 자신의 의견을 말하고 발표도 하면서 꾸준히 참여하는 모습이 대견스럽기까지 했다.
Ⅷ. 결론
구성주의는 “지식이라는 것은 구성되어지는 것이다.”라는 단순한 전제로부터 시작하여, 그것으로
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구성주의이론과 급진적 구성주의이론을 조정하여 교수-모델과 학습-모델을 통합하는 교수-학습 모델의 개발이다. 여기에 우리는 1차원적 관찰자로서의 교사의 역할이 아니라 2차원적 관찰자로서의 교사의 역할을 알아야 한다(Steffe and J. Gale,
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학습자의 무한한 아이디어를 존중하고, 반성적 사고(reflective thinking)를 유도함으로써 창조적 사고 학습, 문제해결학습, 또는 고등사고학습 등이 이루어질 수 있게 한다고 할 수 있다.
구성주의적 수업은 다양한 관점, 실제적인 활동, 실세계와
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학습자들이 쉽고 신속하게 이들을 검색하여 활용할 수 있도록 한다.
4. 반성적 사고과정을 평가한다
구성주의에서는 미리 설정된 행동적인 목표의 달성 여부를 측정하기보다는 학습자의 전반적인 ‘반성적 사고과정’을 평가하는 데에 더
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