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주의
2-1. 르네상스 인문주의의 개념
2-2. 르네상스 인문주의의 특징과 한계점
Ⅲ. 르네상스 인문주의의 운동
3-1. 인문주의 운동의 기본 성격
3-2. 인문주의의 확산
3-2-1. 북유럽의 인문주의
3-2-2. 이베리아반도의 인문주의 운동
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기본개념
1. 등장배경
2. 과제중심모델의 특징
3. 기본전제
4. 이론적 기반
5. 주요 개념
02. 과제중심모델의 개입목표와 과정
1.과제중심모델의 개입목표
2.과제중심모델의 개입과정
03. 사례
04. 적용분야 및 실천
05.
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기본적 성행을 통해 장래 기대되는 인물적 가치를 평정하였다.
㉣훈육방법 : 아동의 심리를 파악하고 관용과 엄격함을 통해 적절히 교육활동을 전개한다.
5) 연암 박지원
①봉건 신분 타파를 통한 평등교육을 주장하였다
②중상주의 실학교육
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구성범위에 따라/권위의 소재에 따라/부부의 결합형태에 따라
2. 핵가족과 대가족의 비교
2) 가족의 기능
3) 가족의 영향과 교육
1. 가정이 자녀에게 미치는 영향
2. 가족집단의 교육적 기능
4) 현대가족의 문제점
Ⅴ.지역사회와 교육
1)
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주의 치료에서는 치료자의 인간성, 신념, 태도 그리고 치료적 관계가 치료의 성패를 좌우하는 것이라고 보았다.
4) 행동주의이론과 사회복지실천
행동주의이론에서는 인간행동의 대부분은 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본전제에 근
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기본 개념
1) 현대의 교육철학과 교육사조
2) 현대 교육사조의 특징과 강조점
3) 현대 교육사조의 교육적 기능
2. 현대 교육사조에 대한 고찰
1) 실용주의
2) 실존주의
3) 진보주의
4) 본질주의
5) 항존
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주의이론
'행동주의이론'은 인간행동의 대부분은 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본전제에 근거를 두고 있기 때문에 학습이론lear군g theory)이라고도 불린다. 이러한 행동주의이론에서는 인지, 감각, 의지, 본능과 같은 개념은 내성적이
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학습방법 고안 필요
- 통신기기와 장치들이 갖추어져야
2. 교수와 학습의 의미
■ 학습이란
▪ 외부환경과의 상호작용을 통해 겪게 되는 인지 능력과
행동의 지속적인 변화
▪ 행동주의, 구성주의, 인지주의에 따라 정의
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학습 경험이 필요함을 강조한다. 또한 Piaget는 교육의 평가 측면에서 아동기에 이루어지는 직접 전달의 언어주의의 위험성을 우려하며 언어적 방법에 의한 교수-학습을 부정적으로 보았다. 이때의 교수-학습 활동은 교사에 의한 지식의 직접
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기본 전제
반타셀-바스카의 영재아 프로그램 교육과정의 기본 과정
- 최적의 학습 수준을 이룰 수 있는 기회 제공
- 차별화된 학습 욕구
- 인지적, 정서적, 사회적, 심미적 영역 전반적으로 총족
- 촉진제와 심화학습을 통한 확정된 경험
- 학습
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