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초등교육, 13(2), 189-211.
3. 오광열. (2012). 구성주의 학습이론을 활용한 형태추출교육에 관한 연구. 한국디자인학회 국제학술대회 논문집, 246-247. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 브루너의 발견학습이론 관점의 중심개념
1) 발견학습이론의 관점
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초등교육을 구성주의적 관점에서 본다는 사실은 매우 중요하다. 현재 대부분의 교사들은 구성주의를 학습의 방법으로 파악하고 있다. 구성주의는 초등교육의 철학이 된다. 목적에 대한 인식이 정확히 파악되지 않은 구성주의 교육은 실효가
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교육, 체험 학습, 자기 주도적 학습, 구성주의 학습, 수행평가 등 헤아릴 수 없이 많은 대안적 교육관과 교수-학습 이론의 영향임이 분명하다.
참고문헌
○ 김만곤, 교육과정 편성·운영을 통한 교육개혁, 한국초등교육과정 연구회
○ 강운선(1
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야 한다.
(2) Vygotsky의 사회적 구성주의
① 기본관점
- 유아의 지식, 생각, 태도는 타인과의 상호작용을 통하여 발달한다.
- 학습은 실천공동체로의 문화적 동화로 근접발달영역 개념에 의거해 관련 분야에 좀 더 지식이 많은 사람과의 사회적
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. 마찬가지로 세 살 버릇이 여든까지 간다는 속담처럼 어린 초등학생들에게 잘 확립된 정보통신윤리는 지속적인 효과를 기대할 수 있다. 1.구성주의
2.컴퓨터 교육
3. 구성주의와 컴퓨터 교육
4.구성주의와 다른 교육이론의 비교
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교육과정의 통합적 접근에 관한 연구, 동국대학교 대학원 박사 학위 논문, 1983
방인옥 외, 유아교육과정, 정민사, 1999
박철홍외, 학교 교육과정 개발. 서울:지선사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의적 접근
1) 학습에 대한 행동주의적
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학습)의 수업모형
Ⅶ. 도덕과(수업, 학습)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수?학습 지도 원리
2. 도덕과 교수?학습의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 교수?학습
2) 2차시 - 정의적 측면 중심의 교수?학습
3) 3차시 - 행동적 측면 중심
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구성주의
(2) 사회적 구성주의
3) 이론의 전제
(1) 유의미 학습
(2) 지식의 전이
(3) 지식구조의 형성과 변화
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(Zone of Proximal Development)
4. 비계설정(scaffolding)
5. 효과적인 비계설정의 구성요소
6. 비고츠키 이론의 적용
7. 비고츠키 이론의 공헌점
8. 비고츠키 이론의 비판점
Ⅲ. 구성주의
1. 구성주의의 정의
2. 구성주의 교육의 비판 및 문제점
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구성주의 이론의 유형
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회적 구성주의
3) 기본전제
(1) 유의미 학습
(2) 지식의 전이
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