|
내용
1. 인간과 관련된 것
2. 사회와 관련된 것
3. 사회복지 서비스에 대한 조사
4. 사회복지업무와 사회복지사에 대한 조사
V. 사회복지조사의 종류
1. 조사개념에 따른 분류
2. 조사목적에 따른 분류
3. 조사장소와 기술에 따른 분류
|
|
|
사례개요
2. 이론과 사례적용
1단계 : 접수 및 참여유도
1) 과제
(1) 문제 확인
(2) 관계 형성
(3) 개입활동의 성립
(4) 클라이언트의 동기화
(5) 클라이언트의 저항감과 양가감정 해소
2) 기술 및 기법
(1) 면접과 의사소통의 기술
|
|
|
내의 갈등
2.3. 사회 활동의 부족
3. 원인 분석
3.1. 언어 능력 부족
3.2. 결혼 절차 상의 문제
3.3. 외국인에 대한 편견
4. 해결방안
4.1. 언어 교육
4.2. 제도의 개선
4.3. 의식 개선
5. 결론
5.1. 요약
5.2. 연구의 한계 및 제언
*참고
|
|
|
사례와 비교분석해보았더라면 좀 더 객관적인 눈으로 한국 교육현실을 평가할 수 있었으리라는 아쉬움이 든다.
【참고 문헌】
윤정일(2002). 『한국 교육정책의 쟁점』.교육과학사
이돈희(1998). 『교육 정의론』. 고려원
전제아(2000). 롤즈의 공
|
|
|
준비하는 사람들의 모임’
--------------------------------------------------------
네이버 백과사전
마사회 김철주 인력개발팀장의 인터뷰
2008년 9월 30일 전자신문 12면
2008년 7월 17일 아시아 경제신문
2008년 10월 27일 파이넨셜 신문
민영화 대상도 보류 내
|
|
|
준비하는 사람들의 모임’
--------------------------------------------------------
네이버 백과사전
마사회 김철주 인력개발팀장의 인터뷰
2008년 9월 30일 전자신문 12면
2008년 7월 17일 아시아 경제신문
2008년 10월 27일 파이넨셜 신문
민영화 대상도 보류 내
|
|
|
내담자의 행동에 대해 상담자와 논의한다.
4. 통합된 행동
스스로의 문제를 해결하고 성장한다.
1. 목표행동 설정
2. 기저선 파악
3. 상담기법 선택하여 적용
4. 효과 검증
공헌점
면접법, 심리치료의 발달을 촉진
내담자 중시, 상담자 태도를 강
|
|
|
평가 관점
(1) 수업 과정
(2) 목표 성취도
3. 유아사회교육의 평가 방법
(1) 지필검사
(2) 관찰
(3) 작품 비교법
(4) 면접법
(5) 분석법
(6) 사회성 측정법
(7) 투사법
(8) 개인 일지 및 학습 일지
Ⅳ 맺 음 말
|
|
|
내용이 사전에 결정되지 않아 자유로운 토론을 통한 결론 도출 가능
·광범위한 계층으로부터 의견을 수렴
·시간과 비용 효율적
·서베이 조사를 위한 사전준비작업으로 활용
·사업이나 프로그램 실행시 지역주민의 지지와 협조 얻을 수 있
|
|
|
사례회의였다. 초기면접지 작성을 위해 대상자와 연락하고 피드백 받고 다시 연락해서 대상자와 만나는 일이 즐거웠다. 연장근무가 되기도 했지만 사례회의를 끝내나니 그 일련의 과정들이 뿌듯했다. 사회복지사로서의 경험과 기술이 생긴
|
|
메뉴펼치기
