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계획
1. 욕구분석
2. 교육목표 설정
* 프로그램 목적에 관한 관점
가. 전달적 관점
나. 상호작용적 관점
다. 변형적 관점
3. 프로그램 내용 선정
II. 프로그램의 수행
1. 교육방법
2. 교육매체
III. 프로그램의 평가
* 참고문헌
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연봉제의 문제점
Ⅶ. 한국기업의 연봉제 도입 실태
Ⅷ. 선진국의 연봉제 운용 사례
1. 미국
2. 독일
3. 일본
1) 일본의 고용제도 및 임금제도 파괴 경향
2) 연봉제 운용현황
3) 일본기업의 연봉제 운용사례 분석
Ⅸ. 시사점
참고문헌
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사례-, 서울: 교육과학사
조은(2004), 세계화의 최첨단에 선 한국의 가족: 원정유학 모자녀 가족사례를 중심으로, 학술진흥재단연구보고서
최경석외(2003), 한국 가족복지의 이해 제2판, 서울:인간과 복지, 549-561
최양숙(2005), 조기유학ㆍ가족, 그
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내용
1. 1학년
1) 대단원 Ⅰ
2) 대단원 Ⅱ
3) 대단원 Ⅲ
4) 대단원Ⅳ
2. 2학년
1) 대단원Ⅰ
2) 대단원 Ⅱ
3) 대단원 Ⅲ
4) 대단원 Ⅳ
3. 3학년
1) 바람직한 삶
2) 가정? 이웃?학교 생활의 보람
3) 민주 사회와 도덕
4) 민족의 통일과 한국의 미래
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내용을 보면 특정 주제에 편중되는 경향이 크다는 것을 알 수 있다. 이상의 결과와 일반 상담학연구동 향을 분석한 김계원 왜(2011년) 와 조남정 외(2010년)의 연구결과와의 차이점을 찾아보면, 청소년 상담 연구의 특징은 집단상담 프로그램연
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경향교육학, 동남기획
◇ 윤운성·김홍운, 생활지도와 상담, 양서원
◇ 조수환 저, 교육학개론 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교생활지도의 발달단계
Ⅲ. 학교생활지도의 목적
1. 목표
2. 기본규칙
Ⅳ. 학교생활지도의 방향전환
1. 학생 생활지도
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클라이언트의 관계
3) 심리사회적 모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
4) 심리사회적 모델의 기법
5) 심리사회적 모델의 유용성
6) 심리사회적 모델의 문제점
Ⅲ. 심리사회적 모델을 적용한 사례
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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적극적 취업알선·상담
1) 적극적인 구인업체 개발과 동행면접 실시
2) 집단상담프로그램 개발·운영
3) 직업정보의 제공의 내실화
4) 직업지도 내실화
5) 고용정보의 수집 제공
Ⅷ. 향후 청년실업정책의 기대효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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면접의 핵심과 목적을 고수하기 고취시키기 검증하기 침묵에 대처하기 자기노출 이용하기 면접 종결하기 사례 종결하기충고하기 정보 제공하기 설명하기 격려하기 재보증하기 설득하기와 지시하기 물질적 원조하기 지지하기 보호하기 모델
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2. 방법론적 단계
1) 연구설계
2) 도구제작
3) 자료수집
3. 결론도출 단계
1) 자료분석
2) 결과평가
3) 결과보고
II. 연구유형
1. 상관연구
2. 실험연구
3. 사례연구
III. 자료수집 방법
1. 자기보고법
2. 관찰법
* 참고문헌
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