|
문학의 비판
Ⅱ. 국문학과 시조
Ⅲ. 국문학과 설화
1. 개설
2. 신화
1) 신화의 본질과 원형
2) 신화의 유형
3. 전설
1) 전설의 본질의 분류
2) 배경설화와 연기담
4. 민담
Ⅳ. 국문학과 희곡
Ⅴ. 국문학과 수필
1. 수필의 개념과 영역
2
|
|
|
줄거리
I. 머리말
II. 한국문학의 줄기, '분단문학'
III. 「태백산맥」의 민중문학적 의의와 특질
IV. 「아리랑」, 역사적 상상력의 확산과 성과
V. '조정래'와 「태백산맥」을 바라보는 다른 시각
VI. 맺는글
참고문헌
|
|
|
수필』교수·학습방안 연구, 성신여대 교육대학원 국어교육전공, 2006
구자황, 이문구 소설연구: 구술적 서사전통과 변용을 중심으로, 성균관대학교 대학원 국어국문학과 현대문학전공, 2001
최종우, 1970년대 농민소설에 나타난 현실인식 : 송기
|
|
|
문학100년, 현암사
김재용(2002) 분단구조와 북한문학, 소명출판
김재용(2004) 협력과 저항, 소명출판
박태상(2010) 정지용 시론에 나타난 관념적 정신주의, 한국현대시의 아버지 정지용 2011문학포럼 [방통대 국어국문학과 4학년 문화통합론과
|
|
|
문학의 사적탐구」, 깊은샘, 2006
박태상, 방송통신대학교 국문학과 지상강좌, 2000
박태상, 방송통신대학교 국문학과 지상강좌, 2002
박태상, 방송통신대학교 국문학과 비출석 온라인강좌, 2005 1. 서론
2. 북한문학사의 현황
가. 북한문학
|
|
|
수필장르설/8
(3) 교술장르설/8
(4) 복합장르설/9
7. 가사와 관련된 논문/10
<조선후기 여성가사 연구>
- 부정적인 인식 표출을 중심으로 -
8. 후기.../11
9. 참고사이트/11
------------------------------------
<조선후기 여성가사 연구>
-
|
|
|
문학교육학』2.
한귀은(2000), “교육연극에 의한 시텍스트의 연행적 표상 활성화”, 한국극예술연 구.
한귀은(2001), 「문학 교육의 교육 연극론적 연구」, 부산대 대학원 박사학위 논 문.
홍수정(1992), 「중학교 교육과정과 희곡지도방법 연구
|
|
|
문학100년, 현암사
김재용(2000) 분단구조와 북한문학, 소명출판
김재용(2006) 협력과 저항, 소명출판
이선철(1992) 한국소설사, 현대문학
장도준(1994) 정지용 시 연구, 태학사
김영민(1999) 한국근대문학비평사, 소명출판 [방통대 국어국문학과 3
|
|
|
문학100년, 현암사
김재용(2000) 분단구조와 북한문학, 소명출판
김재용(2006) 협력과 저항, 소명출판
이선철(1992) 한국소설사, 현대문학
장도준(1994) 정지용 시 연구, 태학사
김영민(1999) 한국근대문학비평사, 소명출판 [방통대 국어국문학과 3
|
|
|
문학』(새문사)외 다수.
조해숙(1998), "고려가요를 중심으로 본 여음·후렴의 성격과 그 후대적 변모 양상", 『전농어문연구』10집(서울시립대학교 문리과대학 국어국문학과) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 여음의 발생
2. 여음의 의미
|
|
메뉴펼치기
