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교육개발원, 교육개발, p20·23~24, 1999
박부권·정재걸 / 교육이념과 홍익인간, 한국교육개발원, 1989
이돈희 / 한국 교육이념의 어제와 오늘, 한국교육학회 교육학연구, 1995
정영훈 / 홍익인간 이념의 유래와 현대적 의의, 한국정신문화연구원, 홍
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교육
3. 창업 보육(Business Incubating)
Ⅴ. 향후 대학 창업의 방안
1. 대학벤처정책의 방향
2. 대학벤처의 활성화를 위한 정책적 방안
1) 교육부의 대학벤처 운용 기본지침의 설정
2) 수익용 기본재산의 수익성 제고
3) 대학교수의 벤처참여에
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기본교재), KNOUPRESS.
2) 최기훈(2020), 「생활법률상식(인생실전)」, 글샘.
3) 국가법령정보센터, www.law.go.kr.
4) 국가인권위원회, https://www.humanrights.go.kr.
5) 중앙노동위원회, http://www.nlrc.go.kr.
6) 반부패 총괄기관 국민권익위원회, www.acrc.go.kr. 1. (
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교육의 재구조화, 도서출판 특수교육, 1997
◈ 정대영, 통합교육과 교내 장학, 국립특수교육원 일반연수 교장과정 교재, 1997
◈ 최종옥 외, 통합교육 장에서의 특수교육의 기초, 한국특수아동학회, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 의의
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교육자치제의 쟁점과 개선방안, 아세아태평양공법학회 편, 아태공법연구, 2000
조성일·안세근, 지방교육자치제도론 : 이론과 실제, 양서원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지방교육자치제도의 의의
Ⅲ. 지방교육자치제도의 기본 원리
1. 지방분권의
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교육의 학습방식
8. 학교에서 실시하는 통일관련 행사 중 도움이 되는 분야
9. 학교에서 실시하는 통일관련 행사의 실효성
10. 통일교육이 잘 안 되는 이유
Ⅳ. 통일교육의 기본방향
Ⅴ. 통일교육과 교육과정
Ⅵ. 통일교육과 체험활동
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2. 민중 중심의 문학사 인식
3. 사회경제 사학을 바탕으로 한 문학사 인식
Ⅲ. 문학 영역과 문학사교육에서의 지식
Ⅳ. 문학사적 지식의 위상과 의의
1. 이해?감상?창작 활동과 문학사적 지식
2. 관점 형성과 문학사적 지식
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영역
1) 평가의 개념
(1) 성과평가
(2) 과정평가
(3) 총괄평가와 형성평가
(4) 기타 평가들
2) 평가 시 고려사항과 한계
3) 평가의 영역
(1) 사회복지기관 평가영역
(2) 직원 평가영역
(3) 서비스 평가영역
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영역
1) 평가의 개념
(1) 성과평가
(2) 과정평가
(3) 총괄평가와 형성평가
(4) 기타 평가들
2) 평가 시 고려사항과 한계
3) 평가의 영역
(1) 사회복지기관 평가영역
(2) 직원 평가영역
(3) 서비스 평가영역
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과정 이론, 홀리스틱교육활동 프로그램, 홀리스틱교육실천연구회
전세경(1998), 실과교육의 활성화를 위한 교육 내용과 방법의 이론적 탐색, 한국실과교육학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과교육의 의의
Ⅲ. 실과교육의 성격
1. 생활 교과
2. 기
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