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한국어에 대한 수요가 급증했다고 해도 과언이 아니다. 1. 한국어교육의 성격과 특성
2. 한국어교육의 현황
(1) 정부 관련 기관
(2) 국내 한국어 교육 기관 실태
(3) 재외동포 교육기관
(4) 언어권별 한국어교육 실태
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동포 교육을 위해 한국어교육을 꾀하고 있고, 재외 한국어 교사도 초청 연수하고 있다. 한국어 교과서도 개발 공급하고 있는데, 이들은 일어권, 영어권, 노어권, 서반어권 등으로 되어 있다.
국적을 달리하는 우리 동포에 대한 정부 차원의 한
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국어연구원(2000) - 새국어생활, 특집로마자 표기법 정착 방안 10권 4호
김완진(1973) - 국어어휘 마멸의 언구, 진단학보 35
김유미(2000) - 학습자 말 뭉치를 이용한 한국어 학습자 오류 분석 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
김혜숙(1991) -
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한국어 교육을 강화하고 있는데, 재외동포들에게 한국어 교육을 시키기 위해 ①현지어를 구사하면서 한국어를 제대로 가르칠 수 있는 전문인력을 양성하여 한민족 밀집 지역에 파견하는 방법이 있다. 이 경우 정부가 충분한 급여를 지급해야
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한국어 교재 연구나 교수법 개발, 한국어 교사 양성 등 다각적인 면에서 질적양적으로 성장하였고, 90년대 후반부터 정부의 관심과 지원이 확대되어 대규모의 한국어 세계화 사업이 시작되었다. 또한 대학 내에서 한국어 교육 관련 학과가 개
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