|
근대 학교교육의 제도화
2. 이론적 시각의 유형
1) 제Ⅰ유형 : 기능이론
2) 제Ⅱ유형 : 갈등이론 및 지위경쟁이론
3) 제Ⅲ유형 : 문화제국주의 이론
4) 제Ⅳ유형 : 문화전파이론
3. 대안적 설명의 모색 : 제도화 이론
4. 교육제도의 사회적
|
|
|
근대사회의 전개 부분에 있어서 중세에서 근대로 넘어가는 시기의 근대의식의 특성과 민족국가를 설명함으로서 근대에 대한 이해를 도와주어서 좋았다. 그러나 종교개혁 부분에 있어서 독일과 영국 이외의 나라의 종교개혁은 언급되어 있지
|
|
|
근
4. 경험적 지표와 사회적 사실의 관계
5. 사회적 원인의 발견 방법
6. 이론의 역할과 모순
Ⅱ. 도시론
1. 주저서
2. 중추개념
3. 두 가지 유형의 법과 두 가지 유형의 사회적 연대
· 억압적 법과 기계적 연대
· 보상적 법과 유기적 연
|
|
|
근대문학연구』, 한국근대문학회, 2005, p. 28.
<참고문헌>
김기림, 《김기림의 시론》, 앞선책, 1994.
김유중, 《김기림》, 세계사, 1996.
한상규, 「김기림 문학론과 근대성 기획-<모더니즘의 역사적 위치>를 중심으로」, 일지사, 1994.
김진
|
|
|
근대성과 민족 문학』,『염상섭문학의 재인식』(문학과사상연구회 편), 깊은샘, 1998.
정연희,『만세전의 서술 기법과 구조 연구』,『현대소설연구』, 현대소설학회, 2001.
문학과 문학교육연구소,『한국현대소설사』, 삼지사, 1999.
구인환,『한
|
|
|
* 프롤로그
1.체육은 보다 넓은 범위의 사회를 구성하는 요소이기 때문에 근대사회를 특징짓는 광범위한 사회·역사적,정치적,경제적 차원을 검토한다.
2.체육과 스포츠의 상징적이고 문화적인 의미를 조명한다. 프롤로그
*근대성의
|
|
|
기존의 사회적 궈위, 정치적 권력, 경제적 지배에 대한 항거의 문화로 널리퍼졌다. 1. <현대자본주의의 위기>
2. <근대, 근대성, 포스트모더니즘>
3. <장기호황과 기술혁신>
4. <장기호황과 사회적 변화>
5. <청년문화의 특징>
|
|
|
사회과학연구.
옥선화, 진미정(2011). 가족가치관과 생활문화의 세대 비교: 가족의례를 중심으로. 대한가정학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족문제의 원인 진단
2. 가족문제의 원인 진단에 따른 대책
1) 부모교육
2) 가족상담
3) 가족생
|
|
|
사회복지대학원)
-한국 여성교육의 변천과정 연구 (2000. 한국여성개발원 김재인 외) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개념정의
Ⅲ. 현황
1. 여성노인의 현황
2. 여성노인교육의 현황
Ⅳ. 옛날 여성노인교육
1. 전통사회 여성교육이념
2. 근대사회
|
|
|
개념과 분류
1) 조직의 개념
2) 조직의 분류
(1) 기능, 참여도, 복종의 정도를 기준으로 한 분류
(2) 수혜자를 기준으로 한 분류
① 호혜조직
② 사업(기업)조직
③ 서비스(봉사)조직
④ 공익조직
2. 자신이 한 조직을
|
|
메뉴펼치기
