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사회들이 자아로부터 하나님에게로, 그러나 언제나 문화의 틀 내에서, 메타노이아할 것을 지속적으로 촉구했다. 「급진적 유일신론과 서구문화」(Radial Monotheism and Western Culture)에서는 니버 자신이 서구문화에서 목격한 단일신론적(monotheistic),
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기독교서회, 1999)
* 권이종, 『청소년교육개론(개정판)』(서울: 교육과학사, 2001)
* Morrow, Ord L, 『성경적 상담실례』(서울: 성광문화사, 1985)
* Collins, Gary R, 『크리스챤 카운슬링』(서울: 두란노서원, 1985)
* 청소년백서, (서울 : 한국문화체육부, 19
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기독교로 개종을 결심한 후 세례 설교권을 가진 권사 되다
1894 대동서시를 열고 민중에게 서책을 열람케 하다
1895 농상공부 주사로 관직에 나아가다
1896 정동교회 안에 엡 1. 탁사 최병헌의 삶
2. 탁사의 종교관
1) 개신교 수용시기 지식
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(Albrecht Ritschl, 1822～1889)
1) 리츌의 생애와 활동
2) 리츌의 신학사상
3) 리츌의 신학사상 비판
3. 하르낙 (Adolf Von Harnack, 1851～1930)
1) 하르낙의 생애와 활동
2) 하르낙의 신학사상 (그리스도론)
3) 하르낙의 견해에 대한 비판
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하나님을 알아가고 지식을 쌓고 공동체에서 생활을 하는 것이 가르치고 전수 받는 것만이 아니라 직접 참여하는. 학생들이 앎의 주체자로 정의되고, 교사와 학생 사이의 관계는 수평적이 된다. 민주적인 대화에서 학생은 사회적 존재로서의
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계시는 것만이 아니라 능력을 주셔서 정의로운 사역을 시행하도록 인도함으로써 귀신을 1. 들어가는 말(저자 소개와 책의 구성)
2. 내용요약
3. 나가는 말
4. 설교의 마무리(행 7:51-53)
5. 청중들의 반응과 결과(행 7:54-60)
나가는 말
결론
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계셨다.
1. 찬양 - 마음문 열기, 사랑의 하나님 알기
(찬양 가운데 퀴즈를 내고 상품과 장학금을 나누어 준다)
2. 4영리 (OHP필름6) - 1)아담과 하와 (창조) 2)뱀의 모습을 한 마귀
3)선악과 4)에덴동산에서 Ⅰ. 서 론
1. 실습 계획서
2. 농촌 미자
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실태
2. 주체음악사상
3. 음악교육론
Ⅴ. 북한의 영화
1. 북한 영화의 실태
2. 북한 영화의 필수 요소
Ⅵ. 북한의 종교
1. 북한의 종교정책
2. 북한의 종교 실태
1) 불교
2) 천도교
3) 기독교
4) 천주교
Ⅶ. 결 론
참고문헌
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하나님 앞에 열정가지고, 이 호홉 다 하는 그 순간 까지, 이 생명 다하는 그 날까지 하나님의 나라와 하나님의 비젼을 위해, 달려나가는 귀한 여러분이 되기 바랍니다. Ⅰ.들어가며
Ⅱ. 열정에 관한 고찰
1. 한계를 극복하는 믿음의 열
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앞서 이해와 존중을 바탕으로 바라보는 시각을 길러야 하겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
서장. 호주의 원주민들
제 1장. 혼인 관행
제 2장. 숲 속에서의 생활
제 3장. 위세와 영향력의 체계
제 4장. 공동생활
제 5장. 친구와 적
Ⅲ. 결 론
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