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기본생활 습관화
2) 다양한 독서활동을 통한 실천의지 다지기
3. 가정과 연계를 통한 실천과제 확인 및 상호 지도
1) ‘칭찬받고 싶어요’ 의 활용
2) ‘다양한 일기 쓰기’를 통한 지도
3) 부모님과 편지 주고받기
4) ‘다짐장’을 통한 지
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기본생활>건강한생활>몸과 주변환경을 깨끗이 하기, 식생활을 바르게 하기, 건강한 배설습관 갖기
기본생활>바른생활>질서 지키며 생활하기
신체운동>신체 조절과 기본 운동>신체조절력과 균형감 기르기
<간식>
들깨수제비
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생활주제를 이용하여 연간보육계획을 작성하는데 이 생활주제 및 주제들은 유아의 발달수준에 맞고 경험가능한 것이며, 국가수준의 유아교육과정의 교육내용들과 통합하여 전개시킬 수 있는 것
④ 연간보육계획 시 생활주제를 배열할 때에
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생활주제를 이용하여 연간보육계획을 작성하는데 이 생활주제 및 주제들은 유아의 발달수준에 맞고 경험가능한 것이며, 국가수준의 유아교육과정의 교육내용들과 통합하여 전개시킬 수 있는 것
④ 연간보육계획 시 생활주제를 배열할 때에
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생활하는 데 필요한 내용과 신체, 사회, 언어, 인지, 정서 등 전 인적 발달을 위해서 영유아가 갖춰야할 지식, 기술, 태도를 포함한다.
나. 각 영역은 연령집단별로 구분한다.
- 연령집단은 만 2세 미만, 만 2세, 만 3~5세 영유아로 구분한다. 각 영
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생활을 담아내는 공동체 공간으로서, 다음 세대에게 자연스럽게 생활양식이 전달되는 교육의 장소로서도 매우 중요한 의미를 갖는다.
단지 내에 있는 나무 한 그루, 까치 한 마리, 토끼장, 퇴비장 등이 우리의 생활 속에서 의미를 차지할 때
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생활에서 안전한 행동이 얼마나 습관화 되었는가의 여부에 초점을 두어야 한다. 표준보육과정의 기본생활 영역의 ‘안전하게 생활하기’에서 다루고 있는 지침을 활용하여 평소 혹은 특정한 기회에 행동관찰표로 영유아를 평가할 수 있다.
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효율적으로 운영하기 위한 지침이라고 할 수 있다.
참고문헌
이기숙, 김정원, 이현숙, 전선옥, 『영유아교육과정』, (공동체, 2016). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. 3~5세 누리과정의 각 영역별 목적과 목표
ⅱ. 지침
Ⅲ. 결론
참고문헌
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생활습관을 갖도록 해줌
2. 일상생활훈련의 특성
확대된 기본교육과정
통합교과의 특성을 가짐
실제경험과 실제자료를 사용함
시각장애학생의 자기존중감을 갖게 함
독립성을 신장시킴
3. 일상생활훈련의 목표
일상생활기능의 중요성을 알
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5세 프로그램은 2012년 2월에 이미 보급된 바 있다.
한편, 이번에 개정한 ‘0-1세 보육과정’, ‘2세 보육과정’에 대하여는 중앙 및 지방보육정보센터를 통한 교사연수를 실시하여 현장에서 어린이집 표준보육과정을 원활히 적용할 수 있도록
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