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관련기관에 연락하여 적절한 조치를 취한다. 1. 표준보육과정에서의 안전교육
1) 성격
2) 목표 및 내용
2. 3~5세 누리과정에서의 안전교육
1) 안전하게 놀이하기
2) 교통안전 규칙 지키기
3) 비상시 적절히 대처하기
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습관화될 수 있다.
(2)예의범절의 생활화
질서를 지키고 매사를 순서대로 하는 버릇이 생기면 어떤 일을 하거나 순서와 절차를 지키어 정확하게 수행될 수 있다. 이는 곧 안전하게 일하는 것을 의미한다. 안전문화는 예절 지키기, 도덕성 회복
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질서 지키기를 생활화하여 즐겁게 생활한다.
(2) 수준별 내용
2) 신체운동
(1)목표
신체활동에 참여함으로써 기본적 운동수행능력의 발달을 꾀하여 기초체력을 기른다.
①감각적 차이를 알고, 자신의 신체를 긍정적으로 인식한다.
②신체를 조
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생활 및 가정과 연계하여 진행할 수 있는 지도방안을 각각 작성하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 본인의 건강상태 분석 및 개선방안
2. ‘손을 씻자 30초’ 영상을 활용한 교육계획
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료
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생활
<학습 문제>
장애물 달리기를 통해 순발력을 길러 봅시다.
<학습 순서>
1. 옆에 서서 넘기
2. 장애물넘기
3. 게임
게임 규칙
(장애물을 연속으로 넘어 반환점 돌아오기)
-연속으로 넘을 수 있는 모둠 5초 증가
-남자 모둠 3초 증가
-연
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생활과 관련한 규칙, 질서 지키기 등은 공리주의적 태도가 바람직하게 적용될 수 있다. 4학년의 ‘공중도덕’ 이나 6학년의 ‘준법과 규칙 준수’ 등의 내용을 통해 학생들은 기본적인 질서와 행위 규범을 준수함으로써 사회적 삶의 안정과
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생활 실습이 잘 이행되면 어린이는 정서적 균형과 안정감이 길러지고 질서, 근면, 독립심, 자신감, 운동의 조정이 이루어지고 사회적 행동으로 발전된다.
. 비학년제
비학년 제도하에서 어린이는 어떤 과제는 더 나이 먹은 아이와 같이 또 다
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습관화하도록 하겠다는 것은 칸트 윤리학의 관점에서는 결코 받아들일 수는 없는 사고방식이다. 칸트 윤리학의 관점에서 본다면, 우리 사회에 봉사활동이 이처럼 차고 넘친 적이 없음에도 불구하고 진정한 봉사정신이 이토록 메말라 버린 적
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질서의 사회적 덕목을 가져야 한다는 것을 강조하고 있는 것이다. 시민정신을 길러 주기 위한 교육은 특히 초등교육 과정을 앞둔 만 5세 유아에게 집중적으로 실시되는데, 유아들이 자연스럽게 생활 규칙을 깨닫도록 일상생활을 통해 접근한
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생활 양식이 개인의 덕성 함양에 어떤 영향을 주는가? 또한, 공동체는 학생의 삶이 유리(遊離)분리(分離)되어 있는 것이 아니라 서로 관련을 맺고, 협력해 가는 과정이라는 시사점을 주고 있다. 그러므로 21세기의 주역이 될 우리 학생들의 정
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