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설명하고 있다. 그는 힘없는 피지배자들은 힘 있는 자들의 지배 전략에 대항하기 위해 일종의 게릴라 전술을 사용해 힘 있는 자들의 텍스트 또는 구조에 몰래 침투해서 공격을 함으로써 그 체계의 상대적 힘의 지위를 교란시킨다는 것이다.
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여러 가지 테마가 있는데 특히 다양한 텍스트 및 배경색을 지원하므로 사용자 맘에 드는 것으로 선택하면 된다. 또 웹아트 디자이너 기능이 있어서 기본적으로 단추, 로고, 롤오버 이미지 및 여러 가지 이미지 파일을 샘플로 제공한다.
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텔레비전) 언어의 특징
1. 전달 수단 : 말, 문자, 소리, 영상 등의 복합
2. 발신자와 수신자의 관계가 일방향적
3. 다양한 장르의 혼합 -> 뉴스, 광고, 드라마 등.
4. 다양한 표현방법 -> 창의적인 언어활동 가능
5. 과장 및 은폐된 정보 제공
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설명하고 황현산의 비평론에 대한 자신의 견해를 구체적으로 서술하시오.
2. 방송강의 내용을 활용하여 [시에 실어 말하다](제10강)에 실린 漢詩 6편을 읽고 자신의 견해가 드러난 감상평을 작성하시오.
3. 로만 야콥슨이 제시한 ‘언어의 여섯
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설명하고 황현산의 비평론에 대한 자신의 견해를 구체적으로 서술하시오.
2. 방송강의 내용을 활용하여 [시에 실어 말하다](제10강)에 실린 漢詩 6편을 읽고 자신의 견해가 드러난 감상평을 작성하시오.
3. 로만 야콥슨이 제시한 ‘언어의 여섯
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반영된 문화를 이해하며 읽는 정도
3. 본시 학습의 기본 방향
Ⅴ. 수업모형 탐색
1. 문제 해결 학습모형의 개념
2. 문제 해결 학습모형의 특성
3. 문제 해결 학습모형의 절차와 해당 수업에의 적용
Ⅵ. 본시 교수-학습 과정안
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스트모던 시대의 성서 해석은 성서 본문이 형성되어 온 과정이나 저자의 의도를 중시하는 역사비평과 현존하는 본문을 있는 그대로 연구하는 문학비평과의 융합을 통해 완성하지 않으면 안 된다고 생각한다. 결국 통시적인 해석과 공시적인
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문학이 아닌가 싶다. 이 작품의 마지막장을 써 내려가면서 이러한 문학의 기능을 누구나 맘껏 느껴봤으면 좋겠다.
Ⅰ.들어가며
그 어떤 텍스트이던지 시간에 대한 관념을 어떻게 가지느냐에 따라서 그 텍스트는 다양한 시간의 유형을 가진다.
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스트모더니즘
제3장 <이야기> - 인물과 환경
1. 이야기의 구성요소
2. 텍스트 - 인물과 이야기 - 인물
3. 설화, 고소설, 근대소설의 인물
4. 리얼리즘과 전형적 인물
5. 모더니즘과 소외된 인물
6. 포스트모더니즘과 탈주체화된 인물
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스트모더니즘
제3장 <이야기> - 인물과 환경
1. 이야기의 구성요소
2. 텍스트 - 인물과 이야기 - 인물
3. 설화, 고소설, 근대소설의 인물
4. 리얼리즘과 전형적 인물
5. 모더니즘과 소외된 인물
6. 포스트모더니즘과 탈주체화된 인물
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