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학교 특히 의무교육기관인 초등학교와 중학교에는 반드시 특수교육 담당교사를 배치하여 통합교육을 지도하고 자문할 수 있어야 할 것이다. 이것이 가능하려면 수행능력중심 교육과정 등의 근거에 의거 일반교사가 행하는 모든 업무를 특수
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학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
- 진량초등학교(1999), 심화·보충형 수준별 학교교육 과정 편성·운영
- 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과
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과교육실
1) 학습 집단 운영 형태
2) 교수?학습 방법
3) 활용하는 학습기자재
4) 활용하는 학습 자료
5. 과학 교과교육실
1) 학습 집단 운영 형태
2) 교수?학습 방법
3) 활용하는 학습 기자재
4) 활용하는 학습 자료
6. 기술?가정 교과교육실
1
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가정생활(6.6%)의 순서로 나타나고 있다. 그러나 37%에 머물렀던 대도시와 달리, 교양기초영역이 거의 60%에 달하고 있다. 학교급별로 보면, 중학교가 초등학교보다 전통문화영역과 취미·여가영역의 강좌를 더 많이 개설하여 대도시와 대조를
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과 결혼 생활
2-1. 가족 생활
2-2. 결혼
2-3. 이혼
2-4. 청소년 문제
3. 러시아의 교육제도
3-1. 탁아교육
3-2. 초중등학교(쉬콜라)
3-3. 대학교육
3-4. 대학원 교육
4. 러시아 정교회
4-1. 고대 러시아의 종교
4-2. 러시아 정교의 도입
4-3
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과적으로 방지하기 위한 조치이다. 교과교육소년원에서는 교육법에 의한 초중고등학교 교육과정을 수업하여 학교 진학, 편입학을 장려하고 있다. 직업훈련소년원에서는 직업훈련교육기본법에 의한 공공직업 훈련을 실시하여 자동자 정비
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과 창의성 발달
지능 발달의 결정적시기
창의성
정서 발달
불안 정서
분노
애정
자아개념의 발달
자아 존중감
자아효능감
자아 통제
학교와 사회적 발달
우정발달의 특징은
짝패 또는 도당
단체놀이와 사회적
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과학사
현대교육과정과 교육평가 -학지사, 2006
교육과정 및 교육평가 -학지사, 1997.
교육학개론 -서울고시각, 2004 1.교육평가의 의미
2.교육평가의 개념적 특성
3.교육평가의 목적
4.교육평가의 기능
5.학교에서의 교육평가의 기능
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자살의 특징
4. 청소년들의 자살심리 연구
5. 청소년자살 예방프로그램
6. 청소년자살 예방책
(1) 가정에서의 노력
(2) 본인 스스로의 노력
(3) 학교교사들의 노력
(4) 자살예방 프로그램 제공
7. 결론 및 느낀점
8. 참고문헌
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과 기구별로 미디어 교육이 체계를 잡아가는 단계이다. 미디어 교육의 활동 영역인 학교, 시민단체, 가정 단위로 제도적인 정비가 이루어지고, 인적·물적 자원의 보충과 연대활동을 통해 체계적인 짜임새가 형성되는 단계이다.
지금껏 이뤄
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