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교육의 개념을 규정하기위해서, 무엇보다 필요한 것은 기존의 미디어교육의 대부분이 매체편향적이거나, 혹은 모든 미디어를 다루는 교육을 즉, 전문가교육까지도 포함시켜 미디어교육의 영역에서 논의되어지고 있다는 사실이다. 현재까지
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미디어 교재 개발이 절대적으로 시급하다. 외국의 경우에서도 볼 수 있듯이 거창하고 새롭게 만드는 교재가 아니더라도 기존에 나와 있는 영상물들을 미디어 교육의 목적에 맞게 재편집하고 활용할 수 있다면 사실 커다란 재원이나 노력이
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교육공학 등 인접 관련학계와의 학제 간 연구도 필요하다.
Ⅷ. 미디어교육의 정책 대안
미디어교육은 미디어교육 연수교사를 대상으로 하는 연수를 실시함으로써 향후 교과개정 개편 준비를 시작한다. 이미 교과개정 개편이 끝난 상태이기
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미디어교육을 전공으로 할 수 있는 대학원에서 교수법 및 미디어 교육을 체계적으로 교육시킨 뒤 임용할 수 있는 방안이 있다.
현재 미디어교육 전문석사과정인 대학원에 입학, 수학하고 있는 학교 및 사회교육 기관의 지도자들 역시 활용하
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교육이라도 먼저 학교 교장 또는 교감 등 경영진들을 대상으로 미디어 교육이 이루어져야 한다.
2. 교사대상 미디어 교육이다
실제 미디어 교육을 담당할 교사교육이 필요한데 어떤 유형의 미디어 교육을 실시할 것인지에 따라 교사교육의 방
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