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과 치료」
최선화 /「청소년의 약물남용」
한애순(2001) /「가정환경과 청소년약물남용과의 관련성 연구」
한선희(1999) /“중학생의 약물남용의 성향과 향위의 원인에 대한 연구”
대 검찰청(2000) /“청소년 백서”
한국청소년개발원 편(1996) /
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과 KBS 뉴스 보도의 객관성 및 선정성 비교 분석 = A comparative analysis on the objectivism and sensationalism between CBS and KBS news reports”, 경희대학교 출판부, 2011.
여성부, “여성의 삶에 대한 통계”, 2005.
박영애, “맞벌이 가정의 자녀에게 나타나는 심리
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학교의 선택 교육과정 자율성 다소 제약
학생성취
다양한 계열로 진학이 이루어짐.
일반고에 비해 탁월한 대회 수상 및 자격증 취득 실적을 보임.
자기 주도적 탐구학습이 이루어지고 있는 것으로 나타남.
일반 고등학교가 수행하는 방법과
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고등학교에 진학하여 학교생활에 잘 적응하고 있다. 한국교육개발원. 2007, 학교폭력 대처를 위한 지원체제 모형 타당화 연구.
(2) 학교폭력 예방을 위한 교육사례
학교폭력 예방교육
학교폭력예방교육
청소년의 우울과 자살에 대한 직원강연
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고등교육과 비니지스와의연계 강화
영국 경제에서의 일자리 창출과 자산 창출을 위한 기반 마련
고등교육혁신기금(HEIF: Higher Education Innovation Fund)의 강화를 통하여 지역적국가적으로 대학들이 기업들과 실제적인 공동 작업(비 연구분야)을
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고등학교 수준에서부터 전문적체계적으로 이루어져야 할 것이다. 사회 전체적으로 가정에서 폭력이 일어나지 않도록 예방과 대책을 마련하고 교육과 계몽을 통해 ‘인권존중’이라는 사회적 공동의식의 확대로 어떠한 폭력도 용납되지 않
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술가정과 같이 3단계로 세분화하여 제시하지 않음.
* 개정 전과 후가 거의 변하지 않음. Ⅰ. 국민 공통 기본 교육과정 - 기술 ․ 가정
1. 편제
2. 성격
3. 목표
4. 내용
5. 방법
6. 평가
Ⅱ. 고등학교 선택 중심 교육과정 - 가정
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가정폭력의 대책
1) 정책적 대책
가정폭력에 관한 현행법이 실효성 있게 시행되고 수사·재판절차에 있어서 합리적으로 집행되기 위해서는 관련법 조항들이 다음과 같이 개선되어야 한다.
첫째, 가정구성원의 범위문제를 들 수 있다. 현행
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학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기의 특성
Ⅲ. 말하기의 필요성
Ⅳ. 말하기의 목적
Ⅴ. 말씨(말투)와 가정교육
Ⅵ. 말씨(말투)와 명령
1. 직접 명령형
2. 간접 명령형
Ⅶ. 말씨(말투)와 가족간 말씨
Ⅷ. 말씨(말투)의 사례
Ⅸ. 결론
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가정적 특성을 처우프로그램만으로는 변화시킬 수 없다. 가정폭력에 대한 프로그램과 정책의 중심적인 목표는 폭력을 예방하는 것이다. 폭력은 더 이상 사회적 미덕이 아니라는 인권의식의 제고와 함께 관행화 되었던 노상폭력이나 학교체
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