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과 의의
1) 교육적 효과
2) 교육외적 효과
2. 추진 경과 및 현황
1) 고등교육 시장개방 경과
2) 주요 운영 프로그램 현황
Ⅵ. 독서교육(지도)프로그램
1. 발달적 독서 프로그램
1) 준비도를 촉진시키기
2) 시각 어휘를 발달시키기
3) 단어
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과정과 교과서, 대한교과서주식회사, pp.4-6.
한성진(1989), 미군정기 한국교육엘리트에 관한 연구, 한국교육연구 2집.
허재영(2002), 근대 어문정책 및 어문교육 운동 연구, 서울대학교 국어교육연구소, 10집. pp.457-490. Ⅰ. 본문
1. 근대계몽기
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인 노력이 필요하다.
(7) 전통 한과류에 대한 가치 인식 제고
학교교육과정, 특히 초등학교 실과와 중고등학교 가정가사 과목에서 한과류의 종류와 특징 및 조리 방법 실습 등에 관한 내용이 선정되도록 하여 전통 한과류에 대한 가치를 인식
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과정에 근거
.비계획적, 비계통적, 구 체적, 실제적, 실용적, 행동적인 성격이 강함
.다양성, 개성적, 실생활 과 밀착
※가정교육, 학교교육, 그리고 사회교육의 통합과 연계는 서로 간의 한계를 보완하고 상호 협조적인 관계를 유지함으로써
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과정을 도덕적으로 활성화시키는 것이다. 콜버그식의 정의사회 접근 모형은 우리가 한번 쯤 시도해볼만한 실천 방안이다. 셋째는 학교를 둘러싸고 있는 가정, 지역 사회 및 기타 기관들이 학생들의 도덕적 체험과 연습을 촉진시키고 조장해
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과 다른 점
4) 자신의 일상적인 사간사용에서 보이는 전반적 특징
5) 자신이 원하는 시간 사용방식과의 차이점과 문제점 및 이유
6) 시간낭비요인
(1) 외적 낭비요인
(2) 내적 낭비요인
Ⅵ. 목표설정
Ⅴ. 시간계획표
1. 일일시간계획표 (
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과 정
국민 공통 기본 교육과정
‘초등학교 1～고등학교 1학년(10년)’
선택중심 교육과정
‘고등학교 2～3학년(2년)’
교 과
재량 활동
특별 활동
교 과
특별 활동
국어
도덕
사회
수학
과학
기술가정
체육
음악
미술
외국어(영어)
교 과
재량 활
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회계
정보처리 과목군
(3과목)
4
11
18
정보처리 I
정보처리 II
경영수학
2) 개정후 교육과정(1994～ )
구 교육과정과신 교육과정의 교과편제를 비교해 볼 때 가장 커다란 변화가 있었던 것은 고등학교로서, 무엇보다
도 커다란 특징은 보통 교과와
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고등학교의 가정과 교육
3. 영국의 조리교육
3.1 조리교과의 성격
3.2교과 목표
3.3내용선정 및 조직 방식
4. 호주의 조리교육
4.1 교육제도
4.2조리과 교육
1. 초․중․고등학생의 발달특징과 그에 맞는 조리교육의 방향을
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학교체제는 유치원 2년(탁아소에서 떠나면 만4∼6세 동안 취학전 교육으로서 유치원 교육을 받 게 되는데, 낮은 반 1년(만4∼5세)과 높은 반 1년(만5세∼6세) 중에서 높은 반 1년은 의무교육), 인민 학교 4년, 고등중학교 6년, 대학(교) 4∼6년, 우리
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