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양성평등교육을 위한 고찰, 원광대학교교육문제연구소
◇ 왕석순(2000), 교육과정 구성 및 운영에서의 양성평등교육 실현 방안, 강원도교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 양성평등교육(남녀평등교육)의 의미
Ⅲ. 양성평등교육(남녀평등교육)의 배경
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평등해야 하므로. 마지막으로 여기에서는 굳이 페미니즘과 관련한 언급을 피했으며, 여기에서 사용한 ‘양성평등’의 개념은 피메일리즘 피메일리즘은 상생(相生) 페미니즘이라고도 하는데, 기존의 페미니즘이 남녀의 성차를 문화적인 산물
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성의 위치를 내리고 여성의 위치를 올리는 것이다.
하지만 그것이 ‘진정한 의미의 양성평등’일까?
내 생각에는 사회적으로 여성과 남성은 충분히 동일하다고 생각한다. 아니, 오히려 몇몇 분야에 있어서는 여성이 더 좋은 위치를 가질 수도
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양성평등교육, 하우
ⅴ. 왕석순(2000), 교육과정 구성 및 운영에서의 양성평등교육 실현 방안, 강원도교육청
ⅵ. 이갑숙 외 2명(2007), 양성평등교육의 수요 및 통합관리방안 연구, 강원도여성정책개발센터 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남녀평등교육(양성
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양성 모두가 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 교육과정을 구성할 필요가 있다.
Ⅶ. 양성평등교육(남녀평등교육)의 법령
남녀차별금지법(1999. 2. 8 제정. 법률 제5934호)에 따르면, 남녀차별이라 함은 정치적·경제적· 사회적·문화적 생활의
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성은 가사노동이라는 가부장적 성별 분업구조를 타파하여야 하며, 양육과 가사노동 등이 사회화되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
양성평등이란 남녀가 함께 정치, 경제 사회 문화적 발전에 기여하고 그 결과물의 동등한 수혜자가 될 수 있도록 남
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남녀 모두가 서로의 생물학적인 차이는 이해하고 존중하는 마음을 가졌으면 좋겠다. 사회에서는 성별과 관련한 불공평한 시선을 없애려는 방안들을 적극적으로 마련하도록 하여 언젠가는 진정한 양성평등이 실현되는 사회가 오기를 바란다.
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도 55%정도의 교육 공무원을 빼면 17.9%가 기능직에 몰려있고 외무직(3.3)법관 검사(4.7) 정무직 (0.8) 밖에 안 되는 사회에서 남성의 기를 살려 주라는 말은 남존여비사회를 존속시키라는 주장에 다름 아니다.
Ⅵ. 양성평등(남녀평등)의 실현방안
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양성평등조항은 모든 법률에서 성별에 따른 차별이 금지된다는 의미로 해석되었으며, 다만 그 유일한 예외로서 양성의 생물학적 차이에 기인한 차별(무엇보다도 임신과 출산)만이 인정되었다. 따라서 사회적역사적 조건에 의해서 규정된 여
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도구를 이용한 유사성교행위를 하거나 그 상대방이 되는 행위” 「성매매알선 등 행위의 처벌에 관한 법률」. 제2조제1항제1호
로 정의하고 있다.
참고문헌
- 김엘림(2018). 남녀평등과 법. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 「양성평등기본법
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