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북확실성을 축소시켜야 한다. 일곱째, 남북관계의 발전은 대북정책의 분야별, 행위자별, 정책추진 주체별 균형적인 인식을 갖고 전반적인 조정의 과정을 통해 추진해 성공적인 결과를 기대향 한다. 여덟째, 주변국과의 협력, 즉 통일외교가
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북한의 핵개발 현황과 대미전략, 국제문제조사연구소 \'한국정치학회 이우태:2000, 남북한 평화레짐론, 서울: 푸른길
공동학술회의 신정부의 대북 및 대미정책 과제와 방향\' 발표논문
조재길:1994, 한반도 핵문제와 통일, 삼민사
정성장:2001, 남
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북한이 국제사회와 자유로운 교역을 통해 경제를 발전시킬 수 있다는 점을 강조하고자 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한반도 비핵화와 남북관계에 대하여 서술해 보았다. 핵무기를 포기하는 과정은 당사국의 노력만으로 이행되기 어려
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남북문화통합연구원 : 2003년 통일부 소관 비영리 사단법인으로 등록된, 탈북 아동 청소년 의 남한사회 적응을 돕는 교육 프로그램 개발과 실천적 교육사업을 통하여 남과 북의 문화통합을 준비하는 교육자 전문가들의 비영리 연구교육단체
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북한주민인권실태조사”, 서울: 국가인권위원회, 2008. 12.
김병로, “92년 이후 인도적 대북지원의 성과와 개선과제”, 남북 나눔 운동 정책세미나, 2007 년 12월 5일, 백범기념관.
-----, “실용주의 대북정책 구상”, 통일과 평화: 창간호, 2009.
박
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남북화해와 통일을 잇는 다리」『미래의 얼굴』
최우길 2000e.「중국 개혁-개방 초기(1980년대) 민족정책: 정책기조 변화와 조선족 사회에의 적용과 관련하여」『선문대사회과학논집』3
최우길 1999a.「중국 조선족사회와 교육의 변화」『현대
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과정의 통합이 있어야 하겠다.
교육은 교육의 내용이 결정되고 이것이 적절한 방법에 의해 수행되어야 한다. 그런데 남북의 국어 교육은 교육 내용이 다르고, 이것을 다루는 방법이 다른가 하면, 그 시기 또한 다르다. 이렇게 되어서는 통일된
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남북한의 통일정책을 결정하는 중요한 요소로 작용하였다. 따라서 현재의 남북한 통일정책과 원칙을 이해하기 위해서는 그러한 역사적 맥락을 함께 이해할 필요가 있다. 이제 통일국가의 틀을 만들기 위한 구체적인 과정에 접어들면, 주한미
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정책의 새로운 방안 모색, 인하대학교, 1999년
서울대학교 국제지역원 국제.지역연구(9권 4호)
이원덕, 한일관계 ‘65년체제’의 기본성격 및 문제점
조동호, 남북한 관계 발전을 위한 경제분야 제도화 방안, 통일정책연구소 주최 제2차 남북한
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: 구조조정
2. 구조조정의 성과
3. 김대중정부 경제개혁정책의 근본적 한계
4. 경제개혁의 실 : 구조조정을 통한 문제점
♣. 정부개혁 : 정부조직개편의 득과 실
1. 긍정적 평가
2. 부정적 평가
♣. 교육분야 : 실 중심
Ⅲ. 결론
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