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루소 소개)
Ⅱ. 18세기 프랑스 사회에서의 계몽주의
1. 계몽주의 개관
2. 프랑스 사회에서의 계몽주의
Ⅲ. 고독한 산책자(Les Rveries du promeneur solitaire)에 나타난 18세기 프랑스 사회 양상
1. 18세기 프랑스 사회의 모습
(1) 혁명의 발발
(2) 제 1 공화
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시대적 요구로서의 음악의 또다른 목적)에 가장 가까운 결과의 소산이며, 음악과 인간과의 새로운 관계형성에 도움을 줌으로써 그 의의가 있는 게 아닐까 생각한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 현대음악의 역사적 배경
2. 현대음악의발전
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개요
Ⅱ. 고전주의음악의 정의
Ⅲ. 고전주의음악의 특징
Ⅳ. 고전주의음악의 시대적 배경
Ⅴ. 고전주의음악의 대표적 작곡가
Ⅵ. 고전주의음악 작곡가의 특징
Ⅰ. 하이든
1) 하이든 - 교향곡
2) 하이든 - 실내악
2. 모차르트
1) 모
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루소의 자연주의 교육사상 (김수동)
루소의 교육론 에밀 (안인희 번역/양서원)
서양교육사 (김경희, 정희숙) 프뢰벨
1. 성장배경 및 생애
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 아동관
6. 공헌점
7. 비판점
8. 자신의 견해
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들어가며
Ⅱ. 프뢰벨의 생애와 업적
Ⅲ. 프뢰벨의 교육사상의 성립배경
Ⅳ. 프뢰벨의 교육 목표
Ⅴ. 프뢰벨의 교육 방법
Ⅵ. 프뢰벨의 교육 원리
Ⅶ. 프뢰벨의 교사론
Ⅷ. 프뢰벨의 교육이론의 현대적 의의 및 나의 견해
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명명하고 동요, 갈등, 위기의 시기로 보게 되었으며 발달심리학의 청년기 관점에 지대한 영향을 끼쳤다. 1. 플라톤의 이원론
2. 아리스토텔레스의 일원론
3. 로크의 경험론
4. 루소의 낭만주의
5. 다윈의 진화론
6. 홀의 아동심리학
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개인이 곧 전체이며, 교육은 항상 어린이 전존재의 성장을 전제로 행해져야하는 생명화균형화에의 영위임도 확인하였다.
슈타이너는 ‘교육의 본질은 어린이의 극단의 치우침을 균형화 하는 데 있다. 어떤 어린이에게 있어서도 교육은 치료
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낭만주의와 진보적 리얼리즘
1.1. 혁명의 추진력, 김상훈 (金尙勳 1919∼1987 / 6·25 전쟁 당시 월북)
1.2. 인민의 계관(桂冠) 시인, 유진오 (兪鎭午. 호는 玄民. 1906~1987)
2. 항일저항시
2.1. 저항 의식과 초인 의지, 이육사
(李陸史, 본명 원
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개
*독일 바이에른 알트도르프 출생
*낭만주의적인 심정이 넘쳐흐르는 풍경화를 그림
*산을 헤매며 자연을 관찰
*건축가도 겸했기 때문에 건물을 그린 데생류도 많다
②주요작품 및 감상 : 《알렉산드로스대왕의 전투》《도나우 풍경》
이 작
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들어가며
Ⅱ. 프뢰벨의 생애와 업적
Ⅲ. 프뢰벨의 교육사상의 성립배경
Ⅳ. 프뢰벨의 교육 목표
Ⅴ. 프뢰벨의 교육 방법
Ⅵ. 프뢰벨의 교육 원리
Ⅶ. 프뢰벨의 교사론
Ⅷ. 프뢰벨의 교육이론의 현대적 의의 및 나의 견해
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