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노인학교는 운영재원의 조달이 어려운 실정이다. 학습자인 노인으로부터 각출하는 방법, 정부보조로 운영하는 방법, 기부금 희사자에 의해 운영하는 방법 등 다양한 방법으로 운영되고 있다. 제정에 따라 교육내용이나 방법이 다양화 하고
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노인교육은 세대공동체 교육을 아우르는 학문입니다. 세대 통합을 위한 교육적 해법과 관련해 여러분의 경험과 의견을 서술해 보았다. 최근 세대에 관한 또 다른 연구 경향은 기존 3개 집단(베이비부머, X세대, Y세대)으로 구분된 세대를 90년
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노인교육을 이용하거나 선교나 교세 확장 등의 수단으로 노인교육이 활용되기도 하는 형편이다(한정란 임형택, 1991:157; 박재간 임춘식, 1983:8, 21).
② 운영상의 문제와 교육 프로그램의 내용
노인교육 프로그램의 운영과 그 내용을 살펴보면,
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교육은 혼자서 되는 일이 아니므로, 평생교육을 담당하는 사람은 기관과 지역의 특성을 잘 살펴 평생교육의 취지를 잘 이끌어낼 수 있는 역량을 갖추어야 겠다. 1. 평생교육 기관 경영 평가의 의미
2. 평생교육기관 평가의 유형
3. 평생
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실현하는 것이어야 한다.
3)노인교육 프로그램 현황
①노인교육전담기관의 노인교육프로그램 내용서울 평생 교육원, 연희노인대학-한국사회교육 진흥회가 모체=>각급학교 방문교과실시
②학구 단위노인교실-한국성인교육협회 실시(노
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교육 내용과 방법
3.3 사회적 연결과 지원체계 교육 내용과 방법
3.4 정서적 건강과 심리적 지원 교육 내용과 방법
3.5 노후 준비와 계획 교육 내용과 방법
4. 교육의 대상과 참여 방안
4.1 노년기 가족 구성원의 참여와 역할
4.2 사회적 기관
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프로그램에 지중하고 있는 실정이다. 뿐만 아니라 노인교설 운영자의 비전문성, 전문강사진 부족, 운영재원의 부족, 교육시설, 교재 등의 미흡한 교육환경, 교육프로그램과 교육방법의 전문성 결여, 지역사회 내 다른 노인교육기관과의 연계
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교육출판사, 1997
- 권중돈, “노인복지론”, 학지사, 2013
- 김영복, “노인 교육 프로그램의 유형에 따른 효과성 및 과정평가에 관한 연구”, 한서대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 65세 이상의 성인에게 필요한 교육내용
2. 65세 이상 성인들이
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는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져
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교육기관
법인형 비영리 평생교육기관
기업식 민간 평생교육기관
평생교육 프로그램의 성격에 따라
공무원 및 공공연수기관
여성사회 교육기관 및 단체
직업훈련기관
( 공공·사업·인정직업훈련원)
노인사회교육기관 및 단체
산업교육연수
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