|
논리적 사고의 발달은 더욱 현저해진다. 정서의 표현은 점점 내면화의 경향이 되며, 감수성에 있어서는 여러 가지 정신적, 사회적, 도덕적인 세계에 대해 정서를 일으키게 된다. 이제 상대나 상황을 고려한 적절한 어휘 구사 등 언어 사용이
|
|
|
사고에서의 융통성 산출 상상과 서술이며 내재적 외현적 자극 비율의 조절에 있다고 보았다.
정신 분석적 입장에서의 놀이와 인지 이론적 입장에서의 놀이를 비교하여 살펴보았는데 영,유아는 놀이 통해서 신체적, 정서적, 사회적, 언어적 그
|
|
|
분석이론
① Freud의 정신분석이론(Psychoanalytic theory)
가. 성격의 구조
나. 심리성적(psychosexual) 발달 단계 특성
② 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론
2) 인지 발달이론
① 주요개념
② 인지발달 단계별 특성
|
|
|
언어가 관찰자들에게 미치는 시각적 역할 및 상징성 등 확장된 시각을 바탕으로 한 객관적인 분석이 매우 중요하다.
조형요소(element)로서의 디자인 언어
이러한 맥락에서 건축물에는 위의 그림에서와 같이 여러 가지 인식 가능한 건축 요소
|
|
|
언어가 관찰자들에게 미치는 시각적 역할 및 상징성 등 확장된 시각을 바탕으로 한 객관적인 분석이 매우 중요하다.
조형요소(element)로서의 디자인 언어
이러한 맥락에서 건축물에는 위의 그림에서와 같이 여러 가지 인식 가능한 건축 요소
|
|
|
사고 발문
3. 확산적 사고 발문
4. 평가적 사고 발문
Ⅲ. 발문(발문법)의 특징
1. 지식 발문의 특징
2. 이해력 발문의 특징
3. 적용력 발문의 특징
4. 분석력 발문의 특징
5. 종합 발문의 특징
6. 평가 발문의 특징
Ⅳ. 발문(발문법)의 조건
|
|
|
구조
5) 노래와 chant의 리듬유형
2. 노래와 챈트 지도 실제
1) 노래하기(singing)
2) 역할극
3) 대체하기
4) Missing words
5) Jigsaw listening
6) Stress-timing
Ⅱ. 국어과교육 말하기듣기수업지도
1. 모든 학습활동은 신바람이 있어야 한다
2. 아이들이
|
|
|
언어'이고 남의 서술은 '대상 언어'라고 생각하는 오류에 빠져 있을 뿐 아니라, 결국 화두에 대한 번역에 있어 견해 차이가 있을 경우 '논리적으로 따지는 과정'이 필요함을 스스로 인정하고 있는 것이다. 그런데 이런 '논리적으로 따지는 과정
|
|
|
언어 학습 활동의 평가 계획
Ⅵ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 작문교육
1. 짓기 지도 교수-학습 절차 모형
2. 짓기 학습 프로그램의 활용 방법
1) 활용 방법
2) 활용 시간
3) 활용후의 지도
3. 단계적 짓기 사고 훈련 과정안 작성 활용
|
|
|
구조의 능력이 향상된다는 장점을 지니고 있지만 탐구능력과 사고 능력을 반드시 인지주의 학습이론에서만 할 수 있는 것은 아니라는 한계점을 가지고 있다. 모두 나름대로의 논리구조 아래서 유용성과 한계점을 지니고 있다.
-결국, 절대적
|
|
메뉴펼치기
