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있으나, 군데군데 그을린 흔적으로 보아 (+)극 (-)극 연결을
잘못하여 쇼트가 났거나, 저항을 잘못 연결하여 과전류가 흘러 쇼트가 났을 거라고 판단하였고
그런 점에 유의하여 브레드보드를 다루어야겠다고 생각하였다. 이번 실험으로 인해
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설계: 교사와 유아가함께 만들어가는 교육과정. 유아교육학회.
김미애, 나인선 (2018). 유아교육과정 및 누리과정 연구동향 분석 : 2007년∼2017년을 중심으로. 한국유아교육연구.
교육부, 보건복지부, 육아정책연구소 (2019). 2019 개정 누리과정 확
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실험
1) 실험적 방법
(1) 진실험
(2) 준실험
2) 비실험적 방법
IV. 정책평가와 지표
1. 정책지표의 개념
2. 정책지표의 기능
3. 정책지표의 유형
4. 정책지표의 한계
V. 정책평가의 한계와 활용
1. 정책평가
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실험조사
1. 현지실험의 의의, 특징
1) 의의
어떤 가설을 검증하기 위해 조사자가 현실적인 사회상황 속에서 독립변수를 조작하는 논리적인 목적을 가진 조사이다.(J.French)
2) 특징
① 조사설계면에서 현지조사와의 차이
현지조사 - 단순히 현존
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논리적인 호소보다는 감정적인 호소가 훨씬 효과적
2) 통계 자료는 설득력이 없다
3) 한쪽 입장만 제시하는 일방적 massage와 양방적(양면적)massage의 전달에는 사전 정보나 사전의 태도가 영향을 미친다
4) massage 전달 순서
5) 나의 생각과 다른
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논리적인 토론을 가능하게 한다
2. 시간을 두고 전문가 또는 다른 토론자의 비평을 들을 수 있으며 자신의 지식에 대한 검토와 타인의 비평을 수집할 수 있다
3. 온라인 토론은 참여의 기회를 확대한다
4. 인터넷 토론의 심리적 특성
1) 단서
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설계이론, 교육과학사
전성연(2003) - 교수·학습의 이론적 탐색, 원미사
허정무·김철·김종두·성백 공저(2005) - 교육학개론, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동주의(행동주의학습이론)
Ⅲ. 형태주의(형태주의학습이론)
1. 개념
2. 특징
1)
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효과적으로 시행할 뿐이다. 즉
개선은 끝이 없다, 또는 무한하다는 의식을 지녀야 한다. 작업관리의 문제해결과정 - 설계적 접근과정
Ⅰ. 문제의 정의
Ⅱ. 문제의 분석
Ⅲ. 대체안의 탐색
Ⅳ. 대체안의 평가
Ⅴ. 선정안의 명시
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실험
1. 의의
2. 내용
3. 결과
II. 인간관계론의 성과
1. 심리적, 사회적 요구의 중시
2. 비공식적 조직의 중시
3. 집단협력관계의 중시
III. 인간관계론의 비판
1. 감정의 논리강조
2. 사회인 가설
3. 의존적 인간 가설
4. 보수주의
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설계의 연구동향과 발전방향: 패러다임 전환과 이론적 실천에의 시사점 논의를 중심으로, 교육공학연구
정원영(1995) / 개념 형성에 미치는 영향, 수 놀이 활동을 통한 반복학습이 수 개념 형성에 미치는 영향 Ⅰ. Dienes(딘즈)의 학습단계
1.
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