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Ⅳ. 참고자료
정서 행동장애 이해와 교육 변호걸, 권미은 외 1명 저 | 문음사 | 2012.08.16. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반응성 애착장애의 원인
2. 반응성 애착장애의 치료법과 치료프로그램
3. 애착의 중요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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놀이활동
Ⅶ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 음악치료
Ⅷ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 컴퓨터교육
Ⅸ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 언어교육
1. 직접교수
2. 자연적 교수
Ⅹ. 결
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활동, 교사-영유아 상호작용
부모용 평가 설문지
어린이집과 가정 간의 의사소통, 기관 안내 및 정보제공, 부모참여 정도 자녀의
어린이집에 대한 반응, 부모의 프로그램에 대한 평가
<국내외 영유아 프로그램 평가척도>
참고문헌
강은
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행동의 요인
1. 배경요인
2. 위험요인과 회복요인
Ⅲ. 문제행동의 변화와 지속
1. 개관
2. 연속성
Ⅳ. 문제행동의 발달경로
1. 아동의 행동관찰과 지도방법
2. 행동수정 프로그램
Ⅴ. 아동기 장애
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프로그램
1. 가족 중심의 개입(Family-Centered Intervention)
2. 초영역팀에 의한 서비스(Transdisciplinary Team Approach)
3. 놀이중심, 활동중심, 아동 주도의 프로그램
4. 전반적인 발달 도모
5. 일반적인 환경에서의 적응
Ⅳ. 시각장애유아의 건강생활교
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. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 환경구성의 중요성
2. 환경구성의 원리
3. 환경구성과 유아의 행동특성
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놀이의 인식론적 고찰”, 교육과정이론의 쟁점, 교육과학사.
이윤구(1990). “90년대 청소년의 세계와 한국의 과제”, 한국청소년 연구 제1권 제3호, 한국청소년연구원.
전국재(1994). “놀이와 레크리에이션”, 청소년활동론. 한국청소년개발원
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자료
○ 대상 : 결혼이민자, 다문화가정 자녀
11. ‘에듀스 충남’ 사이버스쿨 다문화학생 참여 권장
○ 사이버스쿨의 다문화학급 ‘온누리반’ 가입 권장
○ 다문화가정 학생의 맞춤식 학력 신장 프로그램 운영
○ 개별 상담(담임) 활동으로
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놀이활동
OO는 저번주에 다녀온 숲체험에 대한 추억이 좋은지 오늘 다녀오는 숲체험에도 기대를 하고 있던 모습이었다. OO는 친구들과 함께 숲으로 향했고 숲에서 지난주에 보았던 올챙이와 개구리알, 도롱뇽 알을 볼 수 있었다. OO는 올챙이를
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행동도 잘 할 수 있다. 또한 OO는 크리스마스 캐롤에 관심을 가지고 노래를 즐겨 부르는 모습을 보였다. 특히 동작 활동에 흥미를 보이면서 신체를 움직이며 동작 활동을 활발하게 하는 모습이었다. 1. 관찰내용
- 일상생활
- 놀이활동
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