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활동 지도교사 일반연수, 서울 한국청소년 개발원
김명희(1989), 놀이지도의 이론과 실제, 교문사
김재복 외(1999), 초등학교 교육과정 해설, 교육과학사
경상남도교육청(1996), 학생야영수련활동 프로그램집, 창원 문성사
경상남도산청교육청(2003
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다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.(30점 배점)
1) 유아 다문화교육의 중요성
2) 유아 다문화교육 프로그램 내용
3) 유아 다문화교육 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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검사. 서울 : 중앙적성출판사. 1. 주의력 결핍(ADHD) 유아의 놀이 지도의 필요성
2. ADHD 유아의 특성
2.1. ADHD 유아의 발달 특징
2.2. ADHD 유아의 학교행동 특징
3. ADHD 유아와 놀이
4. 교사의 놀이지도
4.1. 놀이지도의 중요성과 방법
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프로그램이었다. 이를 영역별로 나누어 살펴보도록 한다.
1) 듣기
언어 발달의 기초가 되는 듣기에서는 연상 자료를 활용한 활동은 다른 사람의 생각이나 의견을 바르게 듣고 그로 인해 자신의 의견을 나름대로 정리하는 것에 도움을 주었다.
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체험 공동활동을 전개한다
1)통일 노래 만들기 2)통일 국기 만들기
3)통일신문 만들기
4)통일 수학여행
▣ 공동활동 후 소감문을 기록한다
▣모둠별로 발표한다
▣평가단은 평가한다
지나치게 소란해지지 않도록 지도한다
사전 준비자료
평가
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놀이를 할 때는 둥글 둥글 굴렁쇠야,굴러 굴러 어디 가니? 하는 노래를 부르며 즐겁게 흥을 돋구기도 한다.
♠자전거바퀴 굵은철사
(ㄷ자)
대나무
♠굴렁쇠놀이
에 관한 그림 그리기를 추후 활동으로 수 있다
♠친구들과 함께 규칙을 지키며
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놀이의 이론적 배경
1. 조형놀이의 개념
1) 조형 놀이의 중요성
2) 유아 조형 교육의 목적 및 목표
(1) 정의적 목표
(2) 기능적 목표
(3) 지적인 목표
3) 조형놀이 영역의 내용
2. 조형활동 이론
1) 놀이를 통한 조형
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만족도와 성취감 등을 총괄적으로 평가한다. 1)전래놀이마당의 여러 가지 진행방법
2)행사의 목적
3) 적용 가능한 대상
4) 추진방향
5) 진행일정(소요시간 5시간 - 6시간 내외)
6) 세부진행계획
7) 활동프로그램의 확정
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활동을 생활화하도록 한다.
참고문헌
교육부(1993), 유아 전통놀이 교육활동 지도자료
노연수(2000), 동화 활동 시 교사의 심미적 정보 회상적 질문이 유아의 언어 표현력과 이해력에 미치는 영향
무안삼향초등학교(2001), 실천 중심의 체험 활동
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모래놀이
1) 모래놀이의 특성 및 교육적 가치
2) 모래놀이 활동이 사회적 능력에 미치는 영향
4. 연구방법
1) 관찰 및 측정 방법
2) 관찰자간 신뢰도 측정
5. 연구 절차
1)기초선
2) 중재
3) 유지
6. 관찰 자료의 분석
7. 논의 및 결론
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